La Práctica Docente

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JEFATURA DE SECTOR No. 014

SUPERVISORÍA ESCOLAR No. 018

ESCUELA PRIMARIA: LEONA VICARIO

CLAVE: 07EPR0422X

CICLO ESCOLAR: 2012-2013

PRIMER SEMINARIO

Pensamiento pedagógico moderno

TRABAJOS QUE SE PRESENTA:

Problemática de la práctica docente y el cuadro de análisis de la práctica escolar.

PRESENTA:

Profr. Rubén Cué Tirado

ASESOR DEL GRUPO

Mtro. César Santiago Gómez López

Palenque, Chiapas a 10 de marzo de 2013

PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA DOCENTE

En los centros escolares se vive una dinámica constante dentro de los salones de clases, lo cual da vida a las instituciones, cada maestro ejerce la docencia basado en sus saberes profesionales o en simples costumbres, antes de iniciar la maestría en docencia no podía identificar los fundamentos teóricos en que se basa la acción de los maestros dentro del aula.

En el presente trabajo se pretende sintetizar algunas reflexiones sobre las tendencias pedagógicas actuales que busca ser el pilar de las nuevas prácticas escolares que se exige en el México de hoy y el del futuro. El incremento de las exigencias internacionales en el ámbito laboral ha traído como consecuencia mayor exigencia en el ámbito educativo. Para nadie es extraño la vinculación que existe entre las fuerzas laborales y la educación, por que el fin de la educación es desarrollar todas las potencialidades del ser humano que le permita incorporarse a su entorno social y por añadidura a las fuerzas laborales logrando con eso un ciudadano responsable y útil para la sociedad que forma parte, esto se vio muy evidente en el siglo XVIII en la época que tuvo mucho auge la revolución industrial la cual llego de la mano con la filosofía positivista que rápidamente se instalo en el ámbito educativo. En esa época lo importante eran formar personas que sirvieran a la industria capaces de realizar un solo trabajo a la vez y de forma repetitiva sin necesidad de reflexionar su acción, simplemente servir a un fin determinado, es ahí donde la filosofía positivista orientada a la educación cobro gran relevancia por que dentro de sus postulados se encuentra formar personas con un pensamiento homogéneo y que reproduzcan conocimiento elaborados por otro de una forma que no de lugar a la reflexión y que realicen un conjunto de actividades sin sentido y repetitivas con la finalidad de complacer al profesor el cual tiene la obligación de transmitir un conjunto de conocimientos a las nuevas generaciones de personas, considerándolos como un recipiente vacío que debe de ser llenado con conocimientos que no entiende pero que son necesarios para aprobar el grado escolar que se curse, para que al concluir su educación sean excelentes reproductores de acciones pensadas por otros y un buen elemento para las industrias que les exigían repetir las mismas actividades de forma rutinaria, como maquinas al servicio de la sociedad industrial.

Sin embargo, en la época actual la economía basada tanto en la producción como en el servicio ya son parte del pasado, ahora la parte medular de la economía internacional se basa en el conocimiento, por tal razón nuestra sociedad a pasado de ser industrial a una sociedad del conocimiento en donde las tecnologías y la información cobran gran relevancia por ello la educación también debe de cambiar y comenzamos con pasar de una pedagogía tradicional a la nueva escuela que va más acorde a las exigencias actuales y en donde han surgido muchas corrientes pedagógicas algunas de ellas son la escuela no directiva, la pedagogía liberadora, la pedagogía constructivista entre muchas corrientes más que tienen como finalidad formar personas con conocimientos más amplios y de mayor análisis, capaces de reflexionar el entorno que les rodea y dar una respuesta inmediata a los problemas que se les presente en su vida diaria.

La práctica docente tiene muchas incertidumbres por que nunca tienes la certeza si lo estas haciendo las cosas correctamente y surgen preguntas como ¿están aprendiendo? ¿Que debería modificar o conservar? En el transcurso de la práctica y de constantes reflexiones se van modificando algunas deficiencias y se fortalecen algunas debilidades; sin embargo es necesario fortalecer la formación docente para estar actualizado de los planteamientos teóricos que pueden iluminar la práctica docente.

En la actualidad la práctica docente adquiere una gran relevancia, por que no existen un cambio real en la sociedad que no se de a través de la educación, la cual esta dirigida por el trabajo que realizan los maestros en los centros escolares, que resulta ser una actividad compleja porque existen muchos factores que inciden en el proceso educativos unos pueden ser externos como los recursos económicos con que cuenta la sociedad, la salud, la diversidad cultural en la población etc. O pueden ser internos como la dimensión curricular, dimensión interpersonal, dimensión pedagógica, dimensión del entorno social entre otros factores más que propician que la práctica docente se convierta en una actividad compleja.

El currículo es un conjunto de conocimiento que se describen en contenidos los cuales pueden ser (conceptual, procedimental o actitudinal) para lo cual se han buscado diversas estrategia para propiciar el aprendizaje de los estudiantes, buscando el desarrollo de competencia, por tal razón los alumnos no solo se les debe de presentar los contenidos curriculares de forma disciplinaria es decir solo una visión del conocimiento, por que se considera que el conocimiento se fragmenta y se aprende de forma aislada, es por ello que en “el plan curricular es la concreción en el aula escolar de las demandas de la sociedad y del individuo y propone las formas en que se construirán: el significado, las actitudes, los valores y las destrezas; estableciendo las relaciones que se darán entre el conocimiento, los materiales educativos y las interacciones sociales (Erickson, 2001)”. Es por ello que el enfoque multidisciplinario organiza los proceso de enseñanza y aprendizaje centrado las acciones en el tratamiento de uno o varios temas desde la perspectiva o el lente de una disciplina, pero incluyendo contenido de otras. La multidisciplinariedad es la yuxtaposición de diversas disciplinas que desde sus propias teorías abordan un objeto de conocimiento. Por su parte, la interdisciplinaridad establece vínculos entre las ciencias, generándose interacción

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