La importancia de una autoestima alta en los niños

INDICE

1. Introducción

1. Capítulo 1.
   

1.    Problema de investigación
2. Planteamiento del problema

II. Capítulo 1.

2.1   Problema de investigación  

El problema de investigación denota una dificultad que automáticamente requiere de una investigación profunda, amplia y objetiva con el propósito de dar una posible solución o un amplio conocimiento sobre el tema en específico para saber cómo actuar ante semejante problematización. “Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación” (Sampieri, Fernández, Baptista, 1991, p.1), por lo tanto, puede considerarse como una pregunta que se plantea en el trayecto de la investigación y durante su proceso se va dando una resolución o explicación. Es decir, es una dificultad o barrera que trastoca la búsqueda y que el investigador considera como una oportunidad de cambio o mejora de acuerdo a su tema. 

2.2  Planteamiento del problema

La autoestima se define como “un sentimiento valorativo de nuestro ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que conforman nuestra personalidad” (Rodolfo Acosta y José Alfonso, 2004, p.2), juega un papel de suma importancia en el desarrollo socioemocional de los infantes, puesto que en los primeros años de vida empieza a desarrollarse, tomando así un papel crucial para el pequeño debido a que se considera como el motor que impulsa los logros personales. El nivel de autoestima influye en su comportamiento, desarrollo socioemocional, desempeño escolar, relación social, ambiente familiar, seguridad, confianza, autonomía, motivación, tolerancia y amor propio.

La importancia de una autoestima alta en los niños y el desequilibrio emocional y perceptual de sí mismo y de sus capacidades que provoca la baja autoestima a causa del poco interés o desconocimiento en las personas, es un tema que desempeña una función primordial en el desarrollo socioemocional de los infantes.

Es fácil percatar el crecimiento físico que cada individuo va presentando, pero no percibir su desarrollo socioemocional, en el cual el niño se va desarrollando. La baja autoestima es un elemento primordial  que afecta a toda persona sin importar la edad, sin embargo en los primeros años de vida repercute más debido a que los niños son más vulnerables, por ello se remarca lo influyente que puede llegar a ser la formación de una baja o alta autoestima poniendo en peligro un comportamiento adecuado y la adquisición de habilidades, tales como cooperación, confianza, seguridad, afecto, relación positiva entre pares o adultos y la regularidad de su comportamiento.

Es fundamental que los niños crezcan en un ambiente familiar, social y escolar que pueda favorecer la autoestima, donde se acepten física y emocionalmente, para que a futuro sean lo suficientemente capaces para lograr objetivos por sí mismos y se sientan orgullosos, asuman sus responsabilidades, gradúen sus sentimientos y sean más felices. Debido a que el hogar y la escuela deben convertirse en espacios agradables donde el alumno sienta un ambiente estimulado a reflexionar y actuar.  Tomando en cuenta que la autoestima no es fácil de cuantificar, palmar u observar, La presente investigación tiene el cometido de profundizarse en la reflexión y el análisis sobre ¿Qué repercusiones tiene la autoestima en el desarrollo socioemocional del niño preescolar?

Finalmente, detectada la problemática y teniendo clara la modalidad de tesis, en la cual será efectuado el protocolo de investigación para dar solución a dicho problema, se pretende desarrollar y potencializar la siguiente Competencia Profesional del Perfil de Egreso 2012:

“Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.”

Bibliografía

Acosta Padrón, R., & Hernández, J. A. (2004). La autoestima en la educación. Límite , 82-95.

García, F. G. (2005). La problematización. CUADERNOS ISCEEM, 13-56.

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