La práctica de la visualización del contenido del texto

Introducción

¿En qué consiste la compresión literal de la lectura?

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¿Qué debemos hacer cuando el texto que leemos no está organizado?

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¿Puede ocurrir que un mismo texto tenga más de un esquema? ¿Por qué?

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¿Qué debemos hacer cuando leemos literalmente un texto y observamos que faltan aspectos dentro de la presentación?

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En esta lección practicaremos el proceso de la compresión literal de la lectura con diversos textos. Podremos apreciar cómo cambia la organización en diferentes textos.

Estos mapas son muy importantes porque nos ayudan a visualizar el contenido del texto. Adicionalmente, esta visualización más precisa contribuye a que se formen imágenes en nuestra mente, apropiadamente llamadas imágenes mentales que facilitan la compresión y profundización de la lectura.

PRÁCTICA DEL PROCESO

Práctica 1: Sigue las instrucciones y contesta las preguntas.

¿Por qué la ballena es un mamífero?

La ballena vive en el agua, tiene forma de pez y carece de patas. Estas características la hacen parecer un pez, pero no lo es: es un mamífero y se comporta como tal. Al igual que los demás mamíferos, la ballena crece dentro del cuerpo de la madre, nace ya formada, se alimenta los primeros meses con leche de la madre, respira aire por los pulmones, tiene la sangre caliente, carece de escamas y tiene poco pelo. En cambio, los peces suelen criarse en huevos, no toman leche materna, respiran bajo el agua mediante branquias, son de sangre fría y por lo general tiene escamas.

Lee todo el escrito, ¿a qué se refiere el escrito?

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Completa el diagrama que se presenta a continuación:

Este esquema también es un mapa de comparación, solo que tiene una organización diferente,

¿Por qué las ballenas son diferentes de los peces?

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Haz una breve síntesis del tipo resumen de lo leído

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Práctica 2: Sigue las instrucciones y contesta las preguntas.

La rutina de Pedro

Pedro es un padre de familia muy responsable y comprometida con su esposa e hijos. Un típico día de trabajo de Pedro transcurre como sigue: se levanta a las cinco de la mañana, se baña y se viste, toma desayuno ligero y de paso para el trabajo deja a sus hijos en el colegio. Al llegar al trabajo cumple rigurosamente con la revisión de la correspondencia, hace llamadas telefónicas y realiza sus tareas de rutina. Al salir del trabajo recoge a los niños en el colegio y regresa con ellos al hogar.

Durante la tarde colabora con su esposa en la revisión de las tareas de los niños, convive con la familia durante la cena, y finalmente, antes de acostarse ve por televisión algún juego de fútbol, su deporte favorito, o una película que le interese.

Lee todo el escrito, ¿A qué se refiere el escrito?

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Completa el diagrama que se presenta a continuación:

Las actividades de Pedro

¿Cómo ocurren las actividades que acabas de representar en el esquema?

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Probablemente indicaste que ordenamente o secuencial. Muy bien, a ese tipo de esquemas se le denomina “patrones secuenciales”.

¿Cuál fue la tercera actividades que realizo pedro?

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¿ y la última actividad del día?

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¿Qué hiciste para elaborar el diagrama? _______________________________________________________________________

¿Qué hiciste para elaborar el diagrama?

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¿Qué ocurre si alguien decide cambiar el orden de las actividades de pedro?

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Práctica 3: Sigue las instrucciones y contesta las preguntas.

La práctica durante el aprendizaje

Las personas aprenden contenidos y desarrollan habilidades intelectuales. El aprendizaje de contenidos requiere conocer los conceptos, lograr la representación mental de estos, y aplicarlos y hacerlos conscientes; en cambio, el desarrollo de las habilidades de pensamiento amerita conocer los procesos y los procedimientos para pensar y, luego, practicarlos hasta lograr el hábito de aplicarlos espontáneamente, es decir en forma natural. De lo dicho se deduce que tanto el aprendizaje de conceptos como el de procesos en gran medida dependen de la práctica. Puede decirse que la ejercitación es la clave para el aprendizaje.

Lee todo el escrito, ¿A qué se refiere el escrito?

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Lee de nuevo la primera oración y organiza la información en el siguiente diagrama.

Lee de nuevo el escribo desde “el aprendizaje de contenido…” hasta “… forma natural.” Ahora completa la segunda parte del diagrama.

¿Cuál es la idea principal del escrito?

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Elabora una síntesis del tipo resumen de lo leído.

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