Los numeros

reflexione sobre el pensamiento científico infantil, los educadores debemosde propiciar en los educandos una actitud de investigación que se fundesobre criterios de relatividad y no sobre criterios dogmáticos los adultosdebemos de darnos cuenta de que ellos saben, de que ellos puedenconstruir su propias teorías deben de poner en juego para saber si les sirvenó si es necesario modificar para poder dar una explicación de su realidad,tenemos que preguntarnos qué ocurre frecuentemente en la escuela en elcampo de las ciencias.Francesco Tonucci, nos da a conocer diferentes teorías o conceptos delcampo de la ciencia de acuerdo a los conocimientos de los niños que acontinuación se presentan.

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Presentando a la Ciencia a través de conceptos demasiados simples,Nos hace reflexionar como la escuela se basa en la idea de que unniño no puede entender las realidades complejas, si la escuela nofacilita el conocimiento, el niño construye su propio conocimiento enla escuela el propio conocimiento responde a sus curiosidades y semantiene fuera de ella.

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Presentando la Ciencia a través de conceptos muy complejos, pero deun modo simple: Aquí nos hacen una reflexión como debemos deconducir a los alumnos de conceptos complejos a simples y nospropone que la escuela debe desarrollar el conocimiento científicoparalelo que no pertenece a la realidad, donde la institución nadamas desarrolla un conocimiento típicamente escolar y que el maestrose aleja de intentar comprender algunas de las explicaciones que laciencia construye día a día de los fenómenos del mundo.a)

El Sistema Circulatorio, nos muestra como el docente no sabeexplicar y domina el tema, el enseñar cosas que no se sabencorrectamente es uno de los problemas más serios especialmenteen el campo de las ciencias.

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b)

La pedagogía del agujero, a través de esta teoría nos muestra unaforma de cómo debe de trabajar el docente para que los niñosinvestiguen con sus propias herramientas y despertar en cadaeducando la actitud de detectives para acercarlos a la naturalezasegún la teoría del agujero el niño construir su propioconocimiento hacia la teoría científica para organizar la realidad.c)

Los grillos nos invitan a reflexionar y modificar nuestrametodología en el aula de clase a través de la experiencia de lavida diaria, la escuela está obligada a brindar el desarrollo deinstrumentos para alcanzar el nivel máximo posible de lainvestigación científica.

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Educación Ambiental nos maneja que si queremos que laeducación ambiental no solo sea almacenar información sino que debemos de cambiar la actitud frente al ambiente,generando en los niños estímulos para la transformación,tenemos que partir de lo que es efectivamente el ambientepara los niños.Francesco Tonucci a través de su lectura nos invita a quenuestro trabajo día con día debemos de guiar al niño haciaun verdadero conocimiento trascendental para que el niñodespierte el apatito por la investigación y experimentaciónque es lo más importante en nuestros seres.

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Presentando a la Ciencia a través de conceptos demasiados simples,Nos hace reflexionar como la escuela se basa en la idea de que unniño no puede entender las realidades complejas, si la escuela nofacilita el conocimiento, el niño construye su propio conocimiento enla escuela el propio conocimiento responde a sus curiosidades y semantiene fuera de ella.

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Presentando la Ciencia a través de conceptos muy complejos, pero deun modo simple: Aquí nos hacen una reflexión como debemos deconducir a los alumnos de conceptos complejos a simples y nospropone que la escuela debe desarrollar el conocimiento científicoparalelo que no pertenece a la realidad, donde la institución nadamas desarrolla un conocimiento típicamente escolar y que el maestrose aleja de intentar comprender algunas de las explicaciones que laciencia construye día a día de los fenómenos del mundo.a)

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