Luces y sombras secuencia

                                                    SECUENCIA: LUCES Y SOMBRAS.

Ámbito de Experiencia: ámbito de experiencias de descubrimiento del entorno.

CONTENIDOS:

-AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

+ Aproximación a algunas características de los objetos y materiales.

+ Explorar y comparar algunas interacciones entre los objetos y los materiales ,por ejemplo, algunos dejan pasar luz otros no.

+Comunicar resultados.

+ Usar instrumentos de manera convencional.

CAPACIDADES:

• Trabajo con otros, resolución de problemas.

FORMAS DE ENSEÑAR:

*Mirar, observar, construcción de escenarios de alfabetización cultural.  

   ACTIVIDADES.

Nº1:¿ Que necesitamos para  ver?

Conversamos que necesitamos para ver, que pasa si nos tapamos un ojo, si nos tapamos los dos .Probamos también entrecerrando los dos ojos. Registrar.

• Averiguar  si tener los ojos abiertos es suficiente para ver, que más hace falta para poder ver. Visitamos un cuarto oscuro notar que a media que hay menos luz los objetos se ven cada vez menos. Resaltar la idea de que a pesar de que tenemos los ojos abiertos necesitan algo más para poder ver. Registrar.
• Caja misteriosa: caja de zapatos con un tubo de cartón como visor, poner un objeto en su interior e intentar mirar por el viso para descubrir que hay allí adentro .La falta de luz dificultará la visión .Proponer iluminar la caja  ¿   cómo  podemos “prender la luz” adentro de la caja?  ( hacer un agujero ,abrir la tapa, hacerle una ventana) ¿ qué  sucede ahora?.
• ¿ Podemos  ver el objeto ,por qué?
• Realizar una puesta en común donde los niños puedan compartir lo que aprendieron.
• ¿ Qué  necesitamos para ver, porque al  principio no se pudo ver el objeto en la caja misteriosa, qué tuvimos que hacer para poder ver ? Registrar.

 Nº2:  ¿ Qué puedo ver a través de algunos materiales y de otros no ?  

                                                      La señorita esconde un muñeco en la sala y propone a los niños que busquen,¿ les resultó difícil encontrarlo , por qué ?.Jugar nuevamente  escondiendo el muñeco en un frasco transparente ¿  cómo  lo encontraron tan rápido esta vez ,por qué la primera tardaron más en encontrarlo que la segunda ?.Retomar las ideas anteriores y pensar que no solo se necesitan los ojos  y la presencia de luz para poder ver, sino que además hay algunos materiales que pueden tapar los que queremos ver. Mencionar vocabulario científico opaco y transparente para referirse a los materiales que formaban el escondite de los objetos.

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