Planificación Secuencia “Luces y sombras”

Planificación Secuencia

 “Luces y sombras”

Inicio: 29 de septiembre

Duración: 3 semanas (6 días)

Responsable: Mariela Lucero

Destinatario: Alumnos y familia

Fundamentación:

La primera infancia es una oportunidad maravillosa para aprender a mirar el mundo con ojos de científicos, acompañarlos a construir ese camino de aprendizaje, tomando como punto de partida la curiosidad y el deseo de conocer todo aquello que los rodea. Con esta secuencia llegamos a los más pequeños con una propuesta que aborda el tema de la luz y las sombras, a través de la poesía, de juegos corporales, juegos con materiales cotidianos, etc. Fenómenos cotidianos como la luz y las sombras presentan una valiosa oportunidad para la investigación, la formulación de preguntas y la construcción de ideas.

Capacidad:

Pensamiento critico

Aprender a aprender

Ámbito de experiencia:

Cotidianas – Comunicación – Descubrimiento del entorno.

Forma de enseñar:

Mirar / observar

Acompañar con la palabra

Realización de acciones conjuntas

Propósitos:

• Reconozcan o descubran las condiciones necesarias para que la sombra se produzca,
• Comprendan cómo se produce la sombra,
• Realicen observaciones y experimenten a través del juego.

Contenidos:

• Producción de sombras
• Exploración de luces, sombras, medios que la originan, natural o artificial.
• Establecimiento de relaciones entre anticipaciones y resultados de experiencias.
• Reconocimiento de diferencias entre objetos o hechos semejantes.

Actividades:

Actividad nº 1: Mi sombra

En esta actividad se realizara una presentación de la secuencia, donde un espacio será ambientado, con una manta en el piso con almohadones y un espacio con luz. Se sacara de una caja distintos objetos cotidianos para realizar sombras, como Vaso, zapatillas, cuchara, libros, etc.  A medida que se presentan en el video del día se realizaran algunas preguntas como:

¿Qué podemos decir de estas sombras? ¿Se estiran, se doblan, se achican, se agrandan? ¿Qué es esfumarse? ¿Qué sombras los asombrarían? ¿Qué más cosas puede hacer tu sombra de las que tú haces? (Saltar, bailar, levantar las manos, etc.)

Se leerá una poesía “Mi sombra” de Edgar Allan García

Mi sombra me sigue,

mi sombra me atrapa,

mi sombra se encoge,

mi sombra se alarga,

me imita y se esfuma,

se dobla y se agranda

y baja cuando subo

y sube cuando bajo

y sin ningún trabajo

es dinosaurio o nube,

es gigante o enano

y está donde ya estuve.

Sombra que prolongas

la noche en el día,

ahí donde te pongas

eres mi otra y la misma,

sombra que asombras

bajo sombrero o sombrilla,

dime en silencio, hermana,

dime, ¿por qué no brillas?

Ilustración de Eduardo Cornejo. Libro: Palabrujas. Edgar Allan García. Alfaguara Infantil.

Se propone que busquen objetos de casa y nos muestren las sombras de los mismos.

Actividad nº 2: Creadores de sombras

Las sombras tienen formas cambiantes. Afuera en un día soleado o dentro de un cuarto oscurecido, usando una linterna se creara una sombra y preguntaré “¿Qué necesitan para crear una sombra?”  La respuesta es luz, un objeto y un lugar donde proyectar la sombra.

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