Metodología de la Investigación Cuantitativa

Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán[pic 1]

Vicerrectoría Académica

Facultad de Humanidades

Departamento de Ciencias de la Educación

• Espacio

Metodología de la Investigación Cuantitativa

• Sección

¨C¨

• Docente

M. Sc. Rolando Ardon Ledezma

• Informe de Investigación

Ansiedad

• Integrantes

1. Dania Pavón Flores ( Coordinadora)

9830050

1. Arlys Mireya Díaz

801199204467

1. Jeison Alexander García

501200014575

1. Heydi Gabriela Marcia López

801188422390

1. Ana Gabriela Jácome Rivera

801200211870

1. Kimberly Michell         Mejia Nuñez

801199621312

Tegucigalpa M.D.C. 7 de diciembre del 2020

ÍNDICE

1. RESUMEN        3
2. INTRODUCCIÓN        4
3. MARCO TEÓRICO        5
4. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES        10
5. HIPÓTESIS        12
6. MÉTODO        13
7. RESULTADOS        17
8. DISCUSIÓN        25
9. BIBLIOGRAFÍA        27
10. ANEXOS        Error! Bookmark not defined.

RESUMEN

La presente investigación es acerca del nivel de ansiedad que tienen los estudiantes de la carrera de Matemáticas de la UPNFM en el tercer periodo en Tegucigalpa, 2020. La población fue de 321 estudiantes la cual se extrajo una muestra de 102 estudiantes con un error muestral de 0.08. Para la aplicación se utilizó el ¨Inventario de Ansiedad de Beck (BAI)¨, Aaron T. Beck y Robert A. Steer (1988), adaptación española por Jesús Sanz, Fréderique Vallar, Elena de la Guía y Ana Hernández (2011) consta de 21 ítems. Los resultados que se obtuvieron fueron que la mayoría de la muestra presentó un nivel de ansiedad muy baja. El género femenino obtuvo más ansiedad y hubo similitud en la ansiedad por edades. La mayoría porcentual consideran que se sienten levemente acalorados, incapaz de relajarse, con temor a que ocurra lo peor, inquietos e inseguros, con miedo, atemorizados o asustados y nerviosos. Asimismo, la mayoría porcentual consideran que en lo absoluto no se sienten inestables, con sensación de bloqueo, no sienten temblores en las manos, desvanecimiento, sudores fríos o calientes.

Palabras clave: ansiedad, género y edad.

INTRODUCCIÓN

En Madrid en la facultad de educación se hizo un estudio sobre la ansiedad en estudiantes universitarios y cuyos resultados son los siguientes: Este trabajo pone de manifiesto la necesidad de investigar en el ámbito de la prevención de la ansiedad. La muestra del estudio está integrada por 106 estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, que completaron el Cuestionario de ansiedad Estado-Rasgo (STAI). Los resultados revelaron un significativo porcentaje de alumnos con ansiedad elevada. Con base a lo anterior el problema de investigación es, ¿Qué niveles de ansiedad presentan los estudiantes de la carrera de Matemáticas durante las clases virtuales de la UPNFM Tegucigalpa 2020? El objetivo general es contrastar los niveles de ansiedad que presentan los estudiantes de la carrera de Matemáticas en la UPNFM de Tegucigalpa 2020. Los objetivos específicos son: 1. Describir los niveles de ansiedad en los estudiantes de matemáticas. 2. Identificar las diferencias por género en función a la ansiedad de los estudiantes de Matemáticas. 3. Distinguir las diferencias por edad en función a la ansiedad en los estudiantes de Matemáticas. Las preguntas de investigación son: 1. ¿Cuáles son los niveles de ansiedad en los estudiantes de la carrera de Matemáticas de la UPNFM? 2. ¿Cuáles son las diferencias por género en función a la ansiedad en los estudiantes de la carrera de Matemáticas de la UPNFM? 3. ¿Cuáles son las diferencias por edad en función a la ansiedad en los estudiantes de la carrera de matemáticas de la UPNFM?

Esta investigación pone de manifiesto la necesidad de investigar en el ámbito de la prevención de la ansiedad. Cuando hablamos de ansiedad en esta investigación, nos referimos a uno de los trastornos psicológicos con mayor presencia en el ámbito universitario. La investigación es conveniente para que los docentes de la carrera de Matemáticas de la UPNFM conozcan las relevantes implicaciones que se extienden más allá del contenido de clases. Que los resultados sean beneficiosos para el análisis de la salud mental y como guía para que los docentes puedan planear nuevas prospecciones y metodologías, motivando con nuevas estrategias.

MARCO TEÓRICO

La ansiedad, al igual que sucede con la depresión es uno de los trastornos psicológicos más registrados en los centros de la salud en población general y con mayor presencia en el ámbito universitario. (Agudelo, Casadiegos y Sánchez, 2008). 

Hay otras situaciones en el ámbito universitario que pueden tener impacto negativo en la salud mental y favorece la aparición de ansiedad patológica. Como indica Arco, López, Heilborn y Fernández (2005), el ingreso a la universidad, por ejemplo, puede conllevar significativos cambios en las actividades cotidianas de los estudiantes (separación del núcleo familiar, aumento de responsabilidades, revaluación de las actividades que realizan, etc.) En sí mismos, el mundo universitario presenta unas características y exigencias organizativas y académicas que en ocasiones conducen al joven hacia reacciones adaptativas generadoras de ansiedad y considerable perturbación psicológico social y contaminación del rendimiento. Arco, López, Heilborn y Fernández (2005).

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