PROGRAMA PSICOLOGIA. ENFOQUE SOCIO-CULTURAL

ENFOQUE SOCIO-CULTURAL

PRESENTADO POR

NIYIRETH ALEJANDRA ORTEGA PANTOJA

ID 512138

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PROGRAMA PSICOLOGIA

MOCOA PUTUMAYO

2016

ENFOQUE SOCIO-CULTURAL

Los antecedentes que tiene el Enfoque Socio-Cultural provienen del constructivismo basándose en que el estudiante crea sus correctos procedimientos para solucionar una -situación incierta, el principal autor del Enfoque Socio-cultural es Vygotsky, él nació en el año 1860 en Rusia pero creció en Gómel, sus investigaciones se centra principalmente en el pensamiento, la memoria, el lenguaje y el juego del niño, Vygotsky se basa que todo niño antes de entrar a la escuela  ya ha tenido algunas experiencias por tal motivo es que el aprendizaje y el desarrollo van de la mano desde que el niño nace, de esta manera el niño también  encadena su pensamiento y lenguaje, que básicamente viene siendo su proceso didáctico, un aporte súper importante de Vygotsky fue ¨la ley genética cultural del desarrollo¨, además están las habilidades cognoscitivas y comunicativas aparecen dos veces primeramente en un plano social y segundo en el psicológico, diciendo así que el aprendizaje de alguna manera hace  marchar los procesos de desarrollo, por eso es que Vygotsky concibe el desarrollo personal como una base de construcción cultural, también para él los cinco conceptos que eran fundamentales eran ¨las funciones mentales, las habilidades psicológicas, la zona de desarrollo próximo, las herramientas psicológicas, y la meditación; de las distintas teorías de la educación de Vygotsky existen diferentes aplicaciones concretas en base a la educación.

El constructivismo básicamente es una teoría del aprendizaje basándose en que los nosotros los seres humanos creamos nuestro propio pensamiento de la realidad quien su impulsor es Vygotsky después de tantas controversias el desarrolla el enfoque sociocultural en la década de 1920, él se centra principalmente en el niño, puesto que él dice que es en esa etapa donde todas las personas obtenemos experiencias no es cuando iniciamos nuestra vida escolar básicamente él se refiere que nosotros ya tenemos experiencias previas, por tal motivo es que Vygotsky piensa que el aprendizaje  y el desarrollo van de la mano puesto que todos los seres humanos en el proceso evolutivo de desarrollo es que vamos adquiriendo conocimientos nuevos y de esa manera es que vamos aprendiendo día a día, por tal motivo es que también el pensamiento y el lenguaje van encadenados ya que estos dos procesos cognitivos son importantes en todo desarrollo personal ya que todo niño se relaciona con la sociedad básicamente mediante el lenguaje sin el lenguaje no se obtendría relación alguna, ´´ la ley genética del desarrollo´´ se basa específicamente en que no se debe estudiar solamente al niño si no que se debe estudiar el mundo social en el que se desarrolla la vida de una persona, con las habilidades cognoscitivas y comunicativas Vygotsky se refiere a la interrelación existente entre el leguaje y el desarrollo desde los primeros años de vida de cada persona, basándose así en el desarrollo psicológico que viene siendo las capacidades que el niño ya domina, ejerciéndolas de manera independiente y las comunicativas que viene siendo la manera que tienen cada persona de comunicarse con su la sociedad; las principales ideologías que tiene Vygotsky en cuanto a el aprendizaje se basan en analizar los cambios específicos que tiene parte en la ordenación del conocimiento a medida que se adquieren unos nuevos, los cinco conceptos fundamentales de Vygotsky, primero tenemos las funciones mentales dentro de esta se encuentran dos tipos como son las inferiores que se refiere a las funciones que tenemos nosotros con las que nacemos y las superiores que se adquieres pero se van mejorando a medida que nos vamos desarrollando dentro de una sociedad, por segundo están las habilidades psicológicas estas se presentan primeramente en el ámbito social y luego el de cada individuo como son la memoria, la atención entre otras, por tercero tenemos la zona de desarrollo próximo consiste básicamente en la habilidades que ya ha obtenido el niño y lo que puede aprender apoyado o ayudado de un adulto o una persona que tiene más conocimientos que él, esta es la oportunidad que tiene cada persona de aprender dentro de una sociedad, en cuarta instancia se encuentran las herramientas psicológicas son el vínculo entre las funciones mentales inferiores y las superiores, la herramienta más sobresaliente es el lenguaje y en quinto lugar se encuentra la meditación esta depende de la interacción con las demás personas puesto que a medida que nos relacionamos es que vamos aprendiendo más y vamos desarrollando de una mejor manera nuestras funciones mentales superiores, de gran utilidad también será el profesor ya que él debe gestionar para que cada estudiante estimule sus procesos cognitivos promoviendo la participación entre los estudiantes, es muy importante que se promueva la relación no solo existente entre alumno y profesor si n también con la sociedad.

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