PROYECTO TUTORIA 2° GRADO

INTRODUCCIÓN

La tutoría ha estado presente en diferentes épocas, espacios formativos y niveles educativos, tanto nacionales como internacionales, y se ha considerado como disciplina que contribuye a la formación integral del alumnado. En este sentido la tutoría se considera un tiempo para el acompañamiento y la gestión de un grupo escolar coordinado por un docente. Este en su carácter de tutor contribuye al desarrollo personal, social, afectivo, cognitivo y académico de los alumnos, es decir a su formación integral. Por esta razón, tutoría no es una extensión de la asignatura que imparte el docente, tampoco un periodo para realizar repasos o asesorías académicas de las asignaturas, tampoco para desarrollar actividades sin intención didáctica que desvirtúen su naturaleza.

La tutoría promueve, desde la voz y acción de los adolescentes procesos de autoconocimiento, dialogo, reflexión, autorregulación, desarrollo de habilidades, asertividad, identificación de riesgo y de protección. Los cuales coadyuvan en la convivencia y la conformación de su identidad.

PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

El profesor tutor se ha convertido en una figura clave de las instituciones educativas donde lo único permanente es el cambio. La escuela está inmersa en un mundo muy cambiante; la vida familiar, la vivienda las oportunidades para el trabajo y el clima moral se hallan en situación de cambio y las personas sometidas a las presiones de la sociedad de consumo y de los medios de comunicación de masas.

Es común en la actualidad que las escuelas alberguen a un gran número de personas sujetas a grandes presiones; familias disfuncionales, violentas, padres con problemas económicos, sociales, de adicciones, entre otros, por ello resulta necesaria la presencia de un maestro tutor que tenga la capacidad de llegar a conocer más a fondo a sus alumnos, que sepa escuchar, entender, encausar; que a través de este contacto y convivencia el alumno experimente un acompañamiento que lo conduzca a un crecimiento personal.

OBJETIVO GENERAL

Fomentar en el grupo vínculos de diálogo, reflexión y acción, con el fin de fortalecer la interrelación con los alumnos respecto al desempeño académico, las relaciones de convivencia y la visualización de su proyecto de vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Coadyuvar al conocimiento de los alumnos, en lo individual y como grupo, para lograr que la escuela cuente con la información necesaria que permita realizar su acción educativa y así prevenir problemáticas complejas dentro y fuera de la escuela.

• Promover el desarrollo de habilidades que permitan a los alumnos revisar y comprender sus procesos en el aprendizaje de los diversos contenidos curriculares y reconocer en donde tienen dificultades que tipo de contenidos se les facilitan y cómo pueden mejorar, asumir y dirigir su propio aprendizaje a lo largo de su vida.
• Representar un ambiente de libertad y confianza donde los alumnos expresen dudas e inquietudes respecto a su vida escolar, así como sus emociones y sentimientos.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Tutoría está destinado para desarrollar actividades de reflexión, análisis y discusión del grupo en torno a situaciones de su interés. Y además se plantea el trabajo desde cuatro ámbitos de acción tutorial, a partir de los cuales se promueve la creación de un ambiente escolar y que propicie la integración, participación y el mejoramiento de la convivencia social.

ESQUEMA DE CONTENIDOS

 Ámbito de la acción tutora segundo grado grupo “c”

En el tiempo destinado a la tutoría se pretende abordar los siguientes bloques:

 Bloque 1: Me integro a la dinámica de la escuela.

Sesión 1. Así somos en mi grupo(presentación)

Sesión 2. El siguiente escalón (inquietudes y expectativas sobre la escuela secundaria)

Sesión 3. Para conocernos y si acaso (integración grupal)

Sesión 4. Organizó mi tiempo y mi trabajo (horario escolar y personal)

Sesión 5. Practicamos la democracia (elección de representante de grupo)

Sesión 6. Orgullosamente yo (autoconocimiento)

Bloque 2:  Le doy seguimiento a mi proceso académico

Sesión 7. Autorregulación del propio aprendizaje (habilidades de estudio y de trabajo académico)

Sesión 8. Mi perfil como estudiante (hábitos y actitud ante el estudio)

Sesión 9. Aprendo con estilo

Sesión 10. Me gusta estudiar (Establecer metas académicas claras y factibles)

Sesión 11. En la escuela y en mi vida (Hábitos y actitud ante el estudio)

Sesión 12. Mapas para aprender.

Sesión 13. Aprendamos colaborando

...