Planeacion por aprendizajes esperados
Enviado por josejarban • 14 de Octubre de 2016 • Trabajo • 10.208 Palabras (41 Páginas) • 338 Visitas
ESCUELA OFTV No. 0397 “JOSÉ VASCONCELOS”, C.C.T. 15ETV0402R CICLO ESCOLAR 2016-2017 |
PLANIFICACIÓN DE UNA SECUENCIA DE APRENDIZAJE ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEGUNDO BLOQUE: 1 No. DE SECUENCIA: 2 No. De SESIONES: 10 PERIODO DE REALIZACIÓN: DEL 29 DE AGOSTO AL 13 DE SEPTIEMBRE ADECUACIÓN ( x ) DISEÑO: ( ) |
APRENDIZAJE ESPERADO: CONTRASTA LAS DISTINTAS FORMAS DE TRATAR UN MISMO TEMA EN DIFERENTES FUENTES. INTERPRETA DOCUMENTOS SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS. IDENTIFICA LOS DICUMENTOS NACIONALES E INTERNACIONALES SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS. CTE. ESTR. GLOBAL: LEER Y ESCRIBIR. PETC LINEA DE TRABAJO: ________________________________________________. |
ETAPA DE LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE | SESIÓN | TÍTULO DE LA ETAPA | ACTIVIDADES | PRODUCTOS | RECURSOS | SÍMBOLOS ORG. DEL GRUPO |
CONTEXTUALIZACIÓN | inicio | PARA EMPEZAR | - Descripción y presentación del proyecto. - Reflexión sobre los contextos en los que se aplican algunos derechos y obligaciones. - Lectura y comentario del cuento “ Donde los derechos del niño pirulo chocan con los de la rana Aurelia” | - Presentar una exposición de carteles elaborados en equipo, para difundir un derecho ciudadano. | - Libro de texto 2º grado. - Lectura del cuento. | [pic 1] |
DESARROLLO | desarrollo | CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE | -Lectura de los documentos en los que se establece derechos y obligaciones de los ciudadanos”. -Reflexión sobre el uso de tiempos verbales en algunos de los artículos. | - Manejo y comprensión de tiempos verbales utilizados en la escritura de los diversos artículos. | -Lecturas sugeridas. | [pic 2] |
desarrollo | MANOS A LA OBRA | -Lectura y análisis de artículos contenidos en documentos que establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos. -Interpretación de términos especializados en estos documentos. | - Listado de términos especializados utilizados en la redacción de los artículos. | - Libreta y libro de texto del alumno. | [pic 3] | |
EVALUACIÓN | cierre | PARA TERMINAR (LO QUE APRENDIMOS, A LO QUE LLEGAMOS) | -Ver y comentar el programa integrador. -Exploración del texto modelo no te calles. -Elaboración de un boceto para cartel. -Revisión y escritura del cartel. -Organización de la exposición de carteles. | - Elaboración del boceto para el cartel seleccionando un derecho u obligación. | - Libreta escolar - Hojas blancas - Colores, marcadores. | [pic 4] |
REFORZAMIENTO | cierre | PARA SABER MAS | - Exposición de carteles. - Elección de la actividad permanente: a) Club de lectores. b) Taller de periodismo c) la voz de la radio | - Realización de la exposición de carteles. | - carteles. | [pic 5] |
ELABORÓ Vo.Bo
DIRECTOR ESCOLAR
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PROFR. JOSE ALFREDO JARDON BANDERAS PROFR. JESÚS HERNÁNDEZ ESTRADA
ESCUELA OFTV No. 0397 “JOSÉ VASCONCELOS”, C.C.T. 15ETV0402R CICLO ESCOLAR 2016-2017 |
PLANIFICACIÓN DE UNA SECUENCIA DE APRENDIZAJE ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEGUNDO BLOQUE: 1 No. DE SECUENCIA: 3 No. De SESIONES: 10 PERIODO DE REALIZACIÓN: DEL 19 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE SEPTIEMBRE ADECUACIÓN ( x ) DISEÑO: ( ) |
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza el ambiente y las características de los personajes de cuentos centroamericanos. Identifica las variantes culturales, sociales o sociales utilizadas en los textos en función de la época y lugares descritos. Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente de un cuento. Elabora comentarios literarios de un cuento a partir de su análisis e interpretación. CTE. ESTR. GLOBAL: LEER Y ESCRIBIR. PETC LINEA DE TRABAJO: ______________________________________________. |
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