PLANEACION TERCER GRADO. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA

Artes

GRADO y GRUPO

3º

TIEMPO

Semana 1. Del 1 al 5 de octubre.

APRENDIZAJES CLAVE

EJE

TEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

PRÁCTICA ARTÍSTICA

• PROYECTO ARTÍSTICO

• Elige en colectivo el tema y las técnicas del trabajo artístico a presentar.

• Utiliza diversos materiales y practica las técnicas elegidas para preparar el trabajo artístico colectivo (bidimensional).

ACTIVIDADES

Collage

Previo a la actividad, solicitar a los alumnos lleven al salón fotografías, telas y otros materiales. Así como una investigación sobre lo que es la técnica del collage.

INICIO:

• Comenzar la clase preguntando a los niños que es un collage.
• Mencionar que una de las características de esta técnica de ensamble es que puede utilizar infinidad de materiales y que generalmente se utiliza en el dibujo y la pintura. Así pues, en toda composición así se tengan los mismos materiales, el producto es original y por lo tanto la imaginación del artista es la correcta.
• Mostrar algunos ejemplos de collages.

[pic 2]

DESARROLLO:

• Organizar al grupo en equipos de tres integrantes para elaborar un collage.
• Entregar una hoja de cartulina de ¼ de pliego y solicitar a los niños que se distribuyan en un espacio para armar su collage con las fotografías que llevaron y materiales que llevaron al salón. Incluso se pueden emplear materiales del baúl del arte u ortos que el alumno proponga.
• Mencionar que un collage puede surgir de historias fantásticas e inimaginables.

CIERRE:

• Mostrar los collages al grupo. Preguntar qué les llamó la atención, si todos los productos fueron iguales y cuáles fueron las escenas que más les gustaron o hicieron reír a los alumnos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Fotografías o recortes de diferentes construcciones arquitectónicas animales o personas de tamaños proporcionales.

Retazos de tela.

Pedazos de papel y otras texturas.

¼ de pliego de papel cartulina.

Pegamento.

Tijeras.

Ejemplos de collages.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Verificar que los alumnos hayan comprendido la relación de los materiales y la aplicación de ellos en su producto final.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ÁREA

Artes

GRADO y GRUPO

3º

TIEMPO

Semana 2. Del 8 al 12 de octubre.

APRENDIZAJES CLAVE

EJE

TEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

PRÁCTICA ARTÍSTICA

• PROYECTO ARTÍSTICO

• Compara piezas artísticas bidimensionales y tridimensionales e identifica sus características.

• Elige en colectivo el tema y las técnicas del trabajo artístico a presentar.

• Utiliza diversos materiales y practica las técnicas elegidas para preparar el trabajo artístico colectivo (bidimensional).

ACTIVIDADES

INICIO:

• Comentar a los alumnos que el mundo está compuesto por un espacio tridimensional en el cual se pueden ver las figuras desde tres tipos de planos (largo, ancho y profundo) lo que permite que pueda tocarlo.
• Mencionar que algunas pinturas parecen que se salen del plano lo cual no da la sensación de que son reales y quiera tocarlas eso se le llama perspectiva. Mostrar ejemplos:

[pic 3]

• Mencionar que una forma de representar objetos en tercera dimensión es la escultura la cual no permite observar los objetos y las obras desde distintos ángulos y tocarlo, a diferencia de la pintura que me da una idea.

DESARROLLO:

• Mencionar a los alumnos que a continuación por parejas harán una escultura de un personaje, puede ser real o imaginario, o incluso su nombre. Para eso necesitarán cartón, pegamento y pinturas.
• En esta técnica el alumno dibujará su personaje en un plano bidimensional y posteriormente agregará una base para  elevarlo a un tercer plano agregando elementos que le hagan falta. Por ejemplo, accesorios, una cola (si es un animal), etc.
• Mencionar que para que el producto salga como se espera, es importante que ambos integrantes del equipo se apoyen mutuamente.
• El producto esperado es similar a este ejemplo:

[pic 4]

CIERRE:

• Comentar con el grupo sobre las experiencias con la actividad y la importancia del trabajo en equipo.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Cartón y/o cartulina.

Pinturas acrílicas, vinílicas, acuarelas, crayones, colores o plumones.

Pegamento.

Tijeras.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Trabajo en equipo.

Aplicación de la técnica en la creación de la escultura.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ÁREA

Artes

GRADO y GRUPO

3º

TIEMPO

Semana 3. Del 15 al 19 de octubre.

APRENDIZAJES CLAVE

EJE

TEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

PRÁCTICA ARTÍSTICA

• PROYECTO ARTÍSTICO

• PRESENTACIÓN

• Compara piezas artísticas bidimensionales e identifica sus características.

• Elige en colectivo el tema y las técnicas del trabajo artístico a presentar.

• Utiliza diversos materiales y practica las técnicas elegidas para preparar el trabajo artístico colectivo (bidimensional).

ACTIVIDADES

Apreciamos el arte: qué dicen las pinturas

Antes de la actividad, recopilar algunas obras famosas o que le parezcan interesantes. Investigar datos sobre ellas tanto de su autor, como de su significado, e información que considere importante para apoyarse al conducir la reflexión final de la actividad.

INICIO:

• Colocar las fotografías de las obras famosas como si el salón de clases fuera una galería. Motivar a los alumnos a recorrer el aula, y asumir el papel un guía de turistas, explicando y aportando datos interesantes de las obras.
• Posteriormente, pedir a los alumnos que tomen asiento y que mencionen alguna obra de arte o pintura que hayan visto en su casa, en algún museo, en su escuela, en una exposición u otro lugar, que no sean las que acaban de observar durante el recorrido.
• Preguntar si saben el nombre, algunas características, dónde la vieron, qué representan y qué les llamó más la atención de ellas.

DESARROLLO:

• Elegir entre una o varias de estas imágenes o algunas que sean de su interés y de los alumnos y pedir a los niños que las observen a detalle:

[pic 5]

• Plantear las siguientes preguntas de reflexión: ¿qué observan en la pintura? ¿Qué estado de ánimo refleja la obra (alegría, tristeza, enojo...)? ¿Qué les llama más la atención? ¿Qué creen que indiquen los colores que utilizó el autor? ¿Qué colores predominan? ¿son cálidos o fríos? ¿Cuáles manejan la bidimensionalidad?
• Destacar algunos aspectos sobresalientes de las obras. Por ejemplo:“La pintura Noche estrellada, de Vicent van Gogh, refleja el aislamiento del autor y la necesidad de comunicarse con los demás. Los cipreses son algo común en sus obras de esa época. El color nos da idea de una noche intensamente alumbrada por una luna llena.”
• Comentar con los alumnos que van emplear una técnica plástica para representar aquello que imaginaron, vieron o sintieron al observar la pintura, procurando incorporar todos los elementos que consideren necesarios.

CIERRE:

• Pedir que, en la cartulina, elaboren una representación de la pintura que más les haya gustado. La iluminarán con la técnica que ellos prefieran, usando crayolas, colores de madera, pinturas vinílicas, acrílicas o los materiales disponibles. Mencionar que comenzarán en la clase con el boceto y en clases posteriores (Previo a la presentación) terminarán.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Imágenes de obras famosas, un 1/4 de cartulina blanca para cada alumno, crayolas, pinturas de madera, lápiz, pinceles, pinturas de agua y regla. (De ser posible, use una computadora y cañón para proyectar las imágenes que se trabajarán.)

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Reflexión con base en las características de la pintura: sentimientos, colores empleados, cosas que observan.

Realización de la pintura que les gustó.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES