Planeacion De Tercer Grado

ASIGNATURA TEMA

ESPAÑOL EL FOMENTO A LA LECTURA A TRAVES DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN UN GRUPO DE TERCER GRADO DE PRIMARIA

PERIODO TIEMPO ESTIMADO PROPÓSITOS

20 de febrero de 2014

2 HORAS  Fomentar el hábito de la lectura en los niños.

 Fortalecer la fluidez y comprensión de la lectura.

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS MATERIALES DIDÁCTICOS

 Incrementar la fluidez y modulación de la lectura.

 Manifestar sus ideas conforme a la lectura.

INICIO

- Organizar al grupo en un círculo.

- Preguntar a los niños ¿qué clase de lecturas les agradan más? ¿Qué tiempo le dedican a la lectura? ¿Por qué creen que es importante leer?

- Comentar al grupo la importancia de leer textos diariamente.

DESARROLLO

- Pedir a los alumnos que se turnen para leer en voz alta el cuento “la princesa que bostezaba a cada hora”

- Al finalizar el texto, la maestra entrega a los alumnos unas tiras de papel cartulina.

- Pedir a los alumnos, que en la tira de cartulina escriban un acontecimiento de la lectura que les haya llamado más la atención.

- Al terminar de escribir en la tira, lo niños lo depositaran en una caja que la maestra pondrá en medio del círculo.

- Revolver las tiras, pedir a cada niño que tome uno al azar y que lo lean en silencio.

- Organizar a los niños en filas para recrear el texto que leyeron anteriormente; quienes tengan un acontecimiento del inicio del cuento se pondrán al frente; quienes posean acontecimientos centrales, en la mitad, y los que tengan los últimos acontecimientos al final de la fila.

- Cuando ya estén formados lo niños, leerán por turnos la tira de papel, para escuchar la forma en que quedo el cuento al escribir ellos un acontecimiento importante.

CIERRE

- Comentar en el grupo lo que comprendieron de la lectura.

- Papel cartulina

- Lápiz

- Libro de la biblioteca del aula

- Caja

Normalista: Maestra titular Vo.Bo. Director

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Nancy Kristhel Ricardez González María Guadalupe Solís Figueroa Jesús Gaspar Ávila

BLOQUE ASIGNATURA ÁMBITO TIPO DE TEXTO PROYECTO

4 ESPAÑOL LITERATURA DESCRIPTIVO IDENTIFICAR Y DESCRIBIR ESCENARIOS Y PERSONAJES DE CUENTOS.

PERIODO COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Del 3 al 21 de marzo de 2014

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN MATERIALES DIDÁCTICOS

• Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

• Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones. Comprensión e interpretación

• Descripción de personajes y escenarios de un cuento.

• Trama de los cuentos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.

• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

• Comas para listar elementos o características.

• Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de sucesos, personajes y escenarios.

- Libro de texto

- Libreta

- Lápiz

- Hojas blancas

- Tarjetas de cartulina

- Libros de cuentos

- Colores

- Títeres

ACTIVIDADES DIDACTICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACION

INICIO

- Realizar la dinámica “yo quiero cazar un tigre” para motivar a los niños a iniciar con el tema nuevo.

- Pedir a los niños que lean el trabalenguas que aparece en la página 110, tratando no equivocarse.

Rescatar conocimientos previos

- Han leído cuentos

- ¿Qué cuentos han leído?

- Les pareció interesante

DESARROLLO

- Leer en voz alta un cuento de “caperucita roja” a los alumnos. Dejar que escuchen y comenten al finalizar la lectura.

- Explicar a los niños en cuantas partes se divide el cuento y como se les llama.

- De forma individual (alumnos) enlistar los personajes del cuento y mencionar cual es la participación de cada uno de ellos.

- Comentar cual es para cada uno de ustedes el momento más emocionante del cuento.

- Leer de nuevo en voz alta a los alumnos el cuento, pero ahora cambiando intencionalmente algunos personajes, escenarios, objetos o situaciones. Los educandos deben identificar dichos cambios y mencionarlos.

- Realizar la actividad ¡a jugar con las palabras!

- Conforme al cuento anterior u otros que conozcas, dibujar y escribir tres acontecimientos importantes

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