PLANEACION TERCER GRADO B-III

ASIGNATURA: ESPAÑOL AMBITO: PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE. BLOQUE: 1 PROYECTO : Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón

PROPOSITOS DEL PROYECTO: Que los alumnos conozcan la función y características de los reglamentos de las bibliotecas, de los formularios para préstamo de libros a domicilio, así como la organización de la biblioteca del aula

TEXTO DESCRIPTIVO

ASIGNATURA. COMPETENCIAS

ESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES F.C.E ARTISTICAS

FISICA

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades

• del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

• Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

• Conocimiento y cuidado de sí mismo

• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad artística y cultural Manifestación global de la corporeidad

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL

MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES

F.C.E

EDUC. ARTISTICA

EDUC. FISICA

• Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.

• Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.

• Emplea ortografía convencional a partir de modelos.

• Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo. • Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.

• Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.

• Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj. Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.

• Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños.

• Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia, escuela, vecinos.

• Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos.

• Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física regular, higiene y seguridad.

. Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales.

. Reconoce los contrastes de sus movimientos corporales.

. Reconoce las cualidades del sonido en la música que escucha e interpreta.

. Expresa ideas relacionadas con una situación cotidiana utilizando el lenguaje corporal y verbal. • Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal.

• Propone formas originales de expresión y comunicación para crear nuevas posibilidades de acciones que puede realizar con su cuerpo.

• Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.

TEMAS DE REFLEXION O ACTIVIDADES PERMANENTES

Comprensión e interpretación

• Información contenida en los reglamentos.

• Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales).

Búsqueda y manejo de información

• Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).

Propiedades y tipos de textos

• Función y características de los reglamentos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Segmentación convencional en la escritura.

• Ortografía convencional.

• Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.

• Puntos para separar oraciones.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos

SECUENCIA DIDACTICA:

CONOCIMIENTOS PREVIOS

 ¿cómo pueden formar una biblioteca?, ¿cómo se organiza?, ¿para qué sirve la biblioteca del aula?

INICIO

 Compartan con sus compañeros y maestro las experiencias que ha tenido acerca de la biblioteca del aula en los grados de primero y segundo.

 En grupo comenten lo que es una biblioteca, las que han visitado y lo que se tiene que hacer para solicitar un libro a préstamo.

 Con lo que conocen escriban en su cuaderno la definición de biblioteca.

 Elaboren y escriban en su cuaderno una sola definición que haya sido elaborada con la participación de todos.

DESARROLLO

A buscar. Página 10 y 11.

 Busquen más definiciones en diferentes fuentes (enciclopedias, diccionarios, internet, etc.) Ejemplo: http://www.rae.es/rae.html

 Comparen la definición que elaboraron entre todos con las que investigaron y comenten como podrían mejorarla.

La organización de una biblioteca . Página 11.

 En plenaria conversen en todo el grupo las ideas que tienen acerca de cómo está organizada una biblioteca.

 Si es necesario hagan analogías de otras colecciones y su organización, tales como fotografías, estampas, juguetes, insectos, plantas, entre otros ejemplos. Esto con el fin de que analicen que las colecciones de libros también se pueden clasificar.

A buscar. Página 11.

 Organizados en grupo, visiten la biblioteca de su comunidad o de su escuela.

 Soliciten a los encargados que los orienten acerca de la organización y el funcionamiento de la misma.

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