Planificacion

ESCUELA FLOR DEL VALLE

COMUNA DE MONTE PATRIA

PLAN DE CLASES ECBI

INICIO: Saludo. La docente explica el propósito de la clase. Para activar los conocimientos previos de los alumnos

observan la presentación PowerPoint 6_MODELO_BOHR_ Comentan la presentación.

DESARROLLO:

Reflexionan Junto con sus compañeros y compañeras de grupo, analizan lo realizado en la clase, piensan y responden las siguientes preguntas:

¿Cómo representarías un átomo de Litio según los modelos atómicos de Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr?

Según los modelos atómicos representados anteriormente, ¿qué características tienen?, ¿qué tipo de partículas los constituyen? Elabora una tabla para responder.

¿Qué semejanzas tienen los modelos atómicos de Thomson y de Rutherford?

¿Qué tienen en común los modelos atómicos de Rutherford y de Bohr? ¿En qué se diferencian?

¿Por qué los átomos son eléctricamente neutros? ¿Qué modelo puede explicar esto?

La profesora les mostrará lo que ocurre al calentar sal de mesa (NaCl) en una cuchara con el mechero. Describen lo que observas.

Luego, observan los espectros de absorción y emisión del Sodio (Na) que se obtienen al calentar en la llama de un mechero sal de mesa.

¿Qué relación tiene con el experimento anterior? ¿Qué entiendes por “espectro atómico”? ¿Qué modelo explica este fenómeno? ¿Cómo lo explica? Complementa tu respuesta con un dibujo o esquema.¿Por qué los modelos atómicos han cambiado o evolucionado a lo largo de la historia? Completa la siguiente tabla sobre la evolución de los siguientes modelos atómicos: Dalton (1805), Bohr (1913), Thomson (1904) y Rutherford (1911)

CIERRE; Los estudiantes responden ¿Qué hemos aprendido hoy?

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