Planificación de planta

EXPERIENCIA EN  GRUPO DE: Las     plantas

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ALUMNAS:     TORRES   ARGENTINA

4 ° AÑO DE  EDUCACION  INICIAL

FUNDAMENTACION:

      Las plantas constituyen una pieza fundamental para el ser humano.por lo que desde la educacion  se tratará  que el niño conozca hábitos y costumbres, adoptando un estilo de vida ecológico.

      En el nivel inicial es importante realizar actividades que fomenten en el niño la participación, la capacidad creadora y aquellas que respondan a su curiosidad; es por esto que en el siguiente proyec5to exploraremos  a las plantas que son participe de la vida diaria;  por lo que es necesario dar conocer sus características físicas, sus partes y los cuidados que necesitan para su crecimiento, ya que son seres vivos de gran importancia para el medio..

      El niño a través de su conocimiento se podrá comportar como sujeto activo en el cuidado de las mismas responsabilizándose de lo que sucede en el ambiente y participando en las modificaciones del mismo.
 

OBJETIVOS:

Reconocer la planta como un ser vivo y su importancia para el ambiente.

• Conocer  características, partes de las plantas y los cambios experimentados en las mismas, para  lograr un  aprendizaje  significativo.
•  Construir criterios  de  clasificación válidos para diferenciar  y agrupar segun tamaño, forma y color.
• Participar en las actividades autonomamente para vivenciar los cambios que se producen en el crecimiento y cuidado de una planta.
•  Reconocer la biodiversidad vegetal  para describir caracteristicas de cada planta.

CONTENIDOS:

ACTIVIDADES:

Día  1:

   ACTIVIDAD  DE

INICIO:

       Terminado  el   periodo de  descanso la  docente  para  comenzar abordar  la temática  de  las  plantas , invitará   a los  niños realizar un paseo por los alrededores del jardín .  

ACTIVIDAD  DE DESARROLLO:

     Una  vez  allí  se  solicitara a  los  niños   que  observen el medio .La docente  ira  formulando diferentes preguntas de indagación  y hará  confrontación de anticipaciones ej. ¿Qué es lo que vemos?, ¿Qué  es lo que  escuchamos? ,¿Qué es lo que sentimos?, ¿ Hay plantas ?,¿Cuáles son?, ¿ Cómo  sabes  que son  plantas ?,¿Cómo  viven ?, se  registrara las  respuestas  a través  de un afiche.

ACTIVIDAD  DE CIERRE:

De regreso a la sala, la señorita  le dirá  que dibujen lo que a ellos les llamo en relacion a las plantas.  Al  finalizar   se  mostrará  a los niños  los  diferentes   trabajos  realizados, con el  objetivo de valorar  sus producciones.

 DIA 2:

ACTIVIDAD  DE INICIO:

     Actividad N° 2

Para continuar con lo trabajado la jornada anterior se trabajará con diferentes tipos de   plantas (con flor,  acuáticas, con frutos, ) como así también con imágenes que permitirán que los niños visualicen árboles autóctonos de la zona.

De modo tal que entren en contacto con el objeto de estudio de forma concreta, para que observen las características propias de cada planta sus colores, las hojas, la forma de las hojas, la textura, el tamaño, si tienen olor. A partir de lo observado por los niños la docente les comentará que   existen distintos tipos de plantas y se clasifican en tres grupos que se llaman:

Arboles:

Arbustos:

Hierbas:

En  función de las características de estos grupos los niños describirán cada planta e imagen  presentada asumiendo un rol de dictantes mientras que la docente registrara lo expresado en un afiche para que a partir de sus observaciones puedan clasificarlas en arboles, arbustos y hierbas.

 DIA  3:

ACTIVIDAD  DE INICIO

  Concluido el  periodo de  iniciación  literaria ,en el cual  habíamos  recitado  una  poesía  de “un árbol  que desea recordar  etapas de su  vida  “

La docente  explicará  teniendo en  cuenta  la  poesía.

      Que en  el interior  de toda  semilla se  encuentra “dormida  “una  plantita.

Para que despierte  y  pueda  crecer  , debe alimentarse .Por eso  necesita  luz , calor , aire  y agua .

Así, a medida que pasa el tiempo, aumenta su tamaño y el número  de hoja.

Luego  aparecerán  las flores y los frutos .Dentro de cada fruto  hay  una o varias  semillas “esperando  su turno  para despertar”.

La vida de  toda  planta  termina  cuando  muere .Algunas  mueren  de  viejas y  otras…cuando las  cortamos . Esta explicación  se hará  a través de  franelografo para que los niños comprendan el crecimiento y cuidado que debemos tener con las plantas..

ACTIVIDAD  DE  DESARROLLO:

A partir de la secuencia formada en el franelografo se invitará a los niños a ordenar el desarrollo de una planta en sus carpetas a traves de pequeñas imagenes.( la secuencia será similar a la del franelografo)

 ACTIVIDAD DE CIERRE:

A medida que los niños vayan terminando se les propondrá realizar una confrontacion de sus ideas sobre lo  que pudieron plasmar en la realizacion de la secuencia.

DIA  4:

ACTIVIDAD  DE INICIO:

      Retomando  con la actividad del  día  anterior del franelografo se tomará la primera imagen que corresponde a  la semilla en la que al finalizar la jornada se podrá visualizar la funcion e importancia de la misma.  .La docente les  proveerá a los niños   diferentes  clases  de  semillas(  alpiste , naranja,  durazno ,etc) ,hará diferentes preguntas         ¿saben que es semilla?,¿ Qué necesita una semilla para  vivir? ,¿Estas están vivas ?,¿Por qué ?,¿Cómo es  el  poroto ?,¿Y el maíz ,la lenteja y  el  garbanzo ?,¿Cuál es  el  más grande  ?,¿Y la

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