Proyecto "Raìz De Piedra"

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

ESCUELA PRIMARIA BILLINGUE

BENITO JUAREZ C.C.T 20DPB0583D

COMUNIDAD: LA JOYA MANANTIAL

ZONA ESCOLAR: 142

CABECERA ESCOLAR:

SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC

NOMBRE DEL PROYECTO:

EL TÉ DE RAÍZ DE PIEDRA

Una propuesta para retomar los saberes comunitarios en las escuelas multigrado con un enfoque globalizado.

PRESENTA

DIONICIO TOMAS CHAVEZ

APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO

PROFR. GERMAN MARIANO SALINAS PROFA. DULCE MA. CHAN CASTRO

SUPERVISOR DE EDUCACIÓN INDÍGENA ASESOR TÉCNICO PEDAGOGICO U.T.A.R.E.

PROF. JUAN PÉREZ HERNÁNDEZ PROF.JOSIAS HERNANDEZ GONZALEZ

ASESOR TÉCNICO PEDAGOGICO D.E.I. ASESOR TÉCNICO PEDAGOGICO U.T.A.R.E.

CAPITULO I

1.1.- INTRODUCCIÓN

Hoy en día la herbolaria y en general la medicina tradicional está siendo reconocida como un complemento u opción importante a los tratamientos de muy diversos malestares del ser humano.

Debido a la diversidad de ecosistemas y climas de México podemos encontrar una gran variedad de plantas medicinales útiles para el tratamiento de diversas enfermedades. Afortunadamente hoy tenemos una gran herencia que nos dejaron nuestros ancestros en relación al conocimiento y uso de las plantas que gracias a su cuidado, estudio y experimentación en la actualidad tenemos al alcance una gran variedad de opciones para aliviar nuestros males.

El presente proyecto de trabajo trata principalmente de los usos que se les da a las plantas y uno de ellos son los tés o infusiones como bebida medicinal. El proyecto consiste en la preparación del té de raíz de piedra como una bebida para calmar los dolores de los riñones y la inflamación de los mismos.

Con este proyecto se pretende trabajar la transversalidad en las materias es decir con un enfoque global para tratar diferentes contenidos en por lo menos cuatro asignaturas a saber: ciencias naturales, español, matemáticas e historia.

Para el desarrollo de este trabajo se contara con el apoyo de todos los alumnos y madres de familia quienes aportarán la materia prima y la preparación de los mismos, va a ser un trabajo que se realizará fuera del salón de clase en donde los niños forman parte importante del proceso en donde tendrán la oportunidad de dialogar, observar, cuestionar, y finalmente elaborar sus propias conclusiones.

JUSTIFICACIÓN

¿Porque trabajar por proyectos? La propuesta de trabajar por proyectos en nuestras escuelas y más aun en escuelas multigrado nos permiten darle un enfoque globalizado a la enseñanza y no parcializarla; es decir que en un proyecto escolar de un tema determinado permita la transversalidad en las materias, el proyecto denominado: “ el té de raíz de piedra intenta ser un ejemplo de ello.

Un proyecto moviliza a todos los agentes educativos, es interactivo, motivador, ya que permite una experiencia vivida y autentica.

Permite que se generen otros saberes, desarrolla la cooperación y la inteligencia colectiva ayuda a cada alumno a confiar en sí mismo y refuerza su identidad personal

Un proyecto desarrollado de manera integral favorece una práctica reflexiva en donde hay una observación directa de las cosas, en donde surgen opiniones, cuestionamientos y por ende aprendizajes significativos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Una de las experiencias que hasta ahora estoy teniendo es estar frente a un grupo multigrado en donde se tiene que dar atención a seis grados escolares. Para mi esta experiencia al principio me resulto muy complicado ya que a pesar de tener diez años de servicio el trabajo que anteriormente venía desarrollando era estar frente un grupo de educación preescolar y posterior a ello me desempeñe como director sin grupo en el mismo nivel educativo.

Los maestros del nivel de educación indígena estamos expuestos a estos cambios radicales de trabajo para lo cual no siempre estamos capacitados para ello, sin embargo yo tuve que asumir esta responsabilidad que me fue conferida y no podía ser ajeno a ello.

Al principio tuve muchas dificultados porque no lograba organizar debidamente mis actividades escolares por una parte ya contaba con una forma para atender al primer ciclo pero no lograba organizarme en los demás ciclos, o bien ya tenía actividades para cierto grado o nivel y no lograba relacionar el mismo contenido o tema con los demás niveles.

Aunado a esto tuve que buscar una forma de realizar mi planeación didáctica que al principio no lograban convencerme, de igual forma tuve que buscar diferentes materiales de apoyo como son los de lectura y escritura para el primer ciclo y obviamente de buscar alguna asesoría con los profesores que ya tenían experiencia al respecto.

Esta situación de relacionar los contenidos escolares con los tres ciclos no es nada fácil al menos en mi caso personal me llevaron tres meses de constante búsqueda para empezar a lograr entender la atención a escuelas multigrado.

El trabajo por proyectos brinda esta oportunidad de una enseñanza globalizada es decir con un tema generador se puede abarcar los tres ciclos y relacionar por lo menos de tres a cuatro asignaturas.

OBJETIVOS

GENERAL: retomar los saberes propios de la comunidad, para trabajarlos en proyectos escolares con un enfoque globalizado en el proceso de enseñanza aprendizaje.

ESPECÍFICOS:

1.- generar en los alumnos la habilidad de observación, la capacidad de diálogo, el cuestionamiento y la construcción de nuevos aprendizajes.

2.- desarrollar en los alumnos la habilidad de realizar guiones de entrevista para una investigación.

3.- sean capaces de elaborar textos informativos a partir de la información que obtienen.

4.- crear en los alumnos una actitud de socialización y cooperación con los demás.

5.- relacionar los contenidos con los tres ciclos escolares.

6.- que a partir de este proyecto se trabaje la transversalidad en las asignaturas.

Capítulo II MARCO TEORICO

Planta medicinal

Es un recurso, cuya parte o extractos se emplean como drogas en el tratamiento de alguna afección. La parte de la planta empleada medicinalmente se conoce con el nombre de droga vegetal, y puede suministrarse bajo diferentes

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