REHABILITACIÓN COGNITIVA

REHABILITACIÓN COGNITIVA

En los últimos años, se ha venido dando a conocer el concepto, estrategias e importancia de la rehabilitación cognitiva así como la forma en que restaura, compensa o sustituye las funciones cognitivas luego de la pérdida del funcionamiento cerebral normal. Sin embargo, no fue sino hasta que se conocieron estudios sobre la plasticidad cerebral que se constituyó la base científica y neurobiológica de la rehabilitación. Es así, que terminologías como el funcionamiento cerebral, neurotransmisores, receptores, plasticidad, daño cerebral –a nivel de atención, memoria y lenguaje-  trauma craneoencefálico y heminegligencia vienen a estar relacionadas de forma patológica con los procedimientos y técnicas que ofrece la rehabilitación cognitiva para alcanzar rendimiento intelectual, adaptación familiar y social en quienes han sufrido de un agravio cerebral.

Ahora bien, ¿qué relación existe entre plasticidad cerebral y rehabilitación cognitiva?, la respuesta a esta pregunta la encontramos en la capacidad que tiene el cerebro de regenerarse a nivel neurológico de forma que  es posible crear nuevas conexiones sinápticas que reemplacen conexiones atrofiadas, logrando mantener en funcionamiento al cerebro, por ello, los sistemas nervioso, nervioso central, periférico y autónomo están  relacionados no solo con la plasticidad cerebral, sino con la rehabilitación cognitiva que logra establecer y proporcionar el funcionamiento de éstos cuando han sido afectados por un déficit en las funciones cognitivas. En este sentido, se hace importante que nosotros como psicólogos conozcamos el funcionamiento del cerebro humano y de los sistemas asociados a éste para poder intervenir en sus patologías mediante un proceso de rehabilitación de las funciones superiores.

En este proceso, existen tres formas de ayudar a un paciente a reestablecer sus funciones como son: en base a modificaciones ambientales, entrenamiento de habilidades compensatorias y reentrenamiento directo de las áreas comprometidas. Para ello se debe iniciar con un examen comprensivo del perfil cognitivo de afectación del paciente, y una evaluación de su situación emocional. Esta intervención por lo tanto se basa en la toma de compromisos mutuos, en base al estado cognitivo y las necesidades actuales y futuras del paciente. No obstante, deben tenerse en cuenta varias pautas a la hora de iniciar una rehabilitación, tales como realizar el procedimiento de forma individual y perfectamente adaptado al déficit de cada paciente, iniciar con tareas que exijan del paciente demandas atencionales mínimas de modo que sea necesario escaso esfuerzo para realizarlas, asegurando un resultado exitoso para progresar poco a poco según se vaya alcanzando la finalidad deseada, en este sentido, en un grado de mayor dificultad se debe incluir material con carga emotiva y no pasar a otro nivel antes de haber alcanzado lo que se tenía previsto, del mismo modo debe incluirse un componente educacional para favorecer la adherencia al tratamiento y la autoobservación y, finalmente, compensar tanto logros como esfuerzos realizados por el paciente para garantizar el éxito del tratamiento.

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