Rol Orientador Del Docente

DIAGNÓSTICO GENERAL DEL CURSO:

a).- Aspecto Administrativos:

• Año y Sección.

4to. Laboratorio Clínico “A”

• Nombre del Docente de Aula-Cédula de Identidad

Luis Mera C.I.: 17.819.696

• Titulo del Docente de Aula

Licenciado en Educación, Matemática y Física

• Nómina de los Alumnos

Ver anexos.

b).- Aspectos Físicos del Aula:

• Características del espacio físico: paredes, pisos, techos, puertas, ventanas

La escuela está conformada en una planta física espaciosa, los salones de clases están congruentes con el número de matriculas de alumnos, el 4to. de Laboratorio Clínico “A”, es un salón en optimas condiciones de infraestructura, paredes, pisos, techo, ventanales y puerta en buen estado, el espacio está acorde a la nómina del grado.

El Aula de 4to. Laboratorio Clínico “A”:

 Se trata de un espacio multidimensional en el que hay muchas personas, muchas actividades, metas, presiones de tiempo, recursos a compartir; en donde se ponen en acto diversos comportamientos y las acciones que se realicen en tal espacio pueden tener consecuencias varias, tanto positivas como negativas, para sus participantes.

 Es un ambiente en el que los eventos ocurren de forma simultánea. Al tiempo en que se facilita un proceso, quien ejerce la función docente debe también atender a las disrupciones de clase, la participación de sus estudiantes, la estimación del tiempo y responder interrogantes.

 Ocurre en ella un intercambio inmediato y masivo de comunicación entre estudiantes y entre estudiantes y docentes.

 En dicho espacio pueden ocurrir eventos impredecibles, a pesar de una planificación instruccional estricta; esto incluye desde una avería en un equipo tecnológico necesario para impartir la clase, o bien, una discusión entre estudiantes.

• Dimensiones del aula con relación al N° de alumnos:

El aula se ubica en un edificio periférico. Posee 154 m2 (14,0 m x 11,0 m), una pizarra acrílica de color blanco (6,0 m x 1,5 m). Hay espacio suficiente para prestar la adecuada atención al docente y no existen interferencias físicas.

• N° de pupitres con relación al N° de alumnos:

Los pupitres hay un numero acorde y en condiciones para recibir clases, posibilidades de trabajar en grupo, mobiliarios e instrumentos educativos.

• Condiciones de limpieza:

El aseo y el orden del salón de clases se observo que lo realizan accionando la organización, ya que antes de la jornada de clases la misma se encuentra los mobiliarios, pisos limpios, las papeleras vacías, e igualmente al culminar la jornada sigue la rutina limpian el mobiliario, el piso y sacan la basura de las papeleras.

De igual manera se observo que dentro de las aulas tanto docentes como alumnos respetan unas normativas internas como son:

 Los pupitres deben permanecer alineadas en perfecto orden al inicio y final de la clase.

 Al terminar la actividad académica de cada turno los semaneros deberán dejar el aula en perfecto estado de presentación y limpieza.

 El pizarrón debe quedar limpio.

 Se debe apagar la luz y cerrar la puerta.

 No se permite consumir alimentos y bebidas de ningún tipo dentro del aula.

• Iluminación:

Los salones son espacios diseñados y orientados con la finalidad del máximo aprovechamiento de la iluminación natural, ayudada con la selección de colores claros y mobiliarios sencillos, necesario para llevar a cabo el propósito de impartir las clases. Al igual que la iluminación natural, la artificial fue diseñada magistralmente como complemento específico dotando así a los diferentes espacios de los niveles y espectros de luz necesarios para los estudios, están en buenas condiciones y propicios para el cumplimiento de las jornadas diarias de clases.

• Ventilación:

La ventilación es uno de los factores termo higrométricos importantes a tener en cuenta en la evaluación de los agentes físicos que pueden comportar un riesgo en el aula de clases. La ventilación en este salón es de manera natural y forzada mecánicamente a través de ventiladores, es accesible para las clases.

• Nivel de ruido exterior y acústica:

El Mal diseño de las aulas a generado:

 Ruido invasivo proveniente de aulas adyacentes y otros ambientes (corredores, patios, etc.).

 Ruido interno generado por los propios alumnos.

 Ruido invasivo proveniente del exterior: tránsito vehicular, comercios, etc.

• Mobiliario del Aula:

Actualmente y según lo observado durante el diagnostico, el mobiliario es muy deficiente ya que solo existen pupitres (24), y una (1) silla.

c).- Recursos Didácticos:

Solo existe un pizarrón acrílico, hay ausencias de materiales como rota folios, video beam, retroproyector, TV, DVD, entre otros.

DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS:

a).- Fisiológico:

La adolescencia es la edad de las pasiones, e las esperanzas, de la generosidad y de la valentía. Esta edad va acompañada de modificaciones anatómicas, bioquímicas y mentales, que no se repiten en ningún otro período de la vida.

Según Meixueiro E. (2002), los cambios fisiológicos son originados por la producción ganadotrópica de la glándula pituitaria, la cual equilibra el control hormonal del cuerpo, y estimula a las glándulas sexuales lo que origina la producción de espermatozoides y óvulos maduros, las hormonas sexuales en los varones se llaman testosterona y en las mujeres estrógeno. En general, estos cambios empiezan y terminan más pronto en la mujer que en el hombre. Los cambios de manera general son los siguientes:

 Crecimiento acelerado del esqueleto y aumento de estatura.

 Crecimiento desigual de los rasgos faciales.

 En la mujer, desarrollo de los senos, aparición del vello púbico y axilar.

 Ensanchamiento de los huesos de la cadera.

 En el hombre, aumento en el tamaño de los testículos, desarrollo muscular, aparición del vello púbico, facial y axilar, cambio en el tono de voz.

A hora bien, ya realizado el diagnostico al 4to. Laboratorio Clinico “A”, se pudo observar que dentro de los 23 alumnos entre femeninos y masculinos, el aspecto fisiologico, es notorio en su crecimiento, vellos faciales, en el masculino en su tono de voz, en las femeninas desarrollo de senos, es un grupo dentro de rango normal.

b).- Cognoscitivos:

En la teoría piagetiana,

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