Seguimiento Egresados En Una Escuela Normal Del Estado De México

ESCUELA NORMAL DE SANTA ANA ZICATECOYAN

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

“DESEMPEÑO PROFESIONAL DE EGRESADOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO EN ESPAÑOL, GENERACIONES 2004-2008, 2007-2011 y 2009-2013”

RESPONSABLES:

MTRO. JOSÉ ROJAS MARA

PROFR. ELMAR SOLANO OLASCOAGA

LINEA DE INVESTIGACIÓN: Gestión y administración.

CAMPO TEMÁTICO: Procesos de formación docente y seguimiento a egresados (PFDSE)

FEBRERO DE 2014.

ÍNDICE

Pág.

Introducción……………………………………………………………………………………………………………………... 3

Diagnóstico……………………………………………………………………………………………………………………….

Planteamiento del problema…………………………………………………………………………………………….. 5

11

Justificación…………………………………………………………………………………………………………………….…

Objetivo Científico……………………………………………………………………………………………………………. 16

18

Perspectiva Teórica….………..……………………………………………………………………………………………… 19

Perspectiva metodológica…………………………………………………………………………………………………. 28

Esquema de trabajo……………………………………………………………………………………………………….…. 37

Cronograma de trabajo……………………………………………………………………………………………………… 38

Fuentes de información………………………………………………………………………………………………………. 41

INTRODUCCIÓN

La investigación que realizaremos se ubica en el ámbito de las ciencias sociales en tanto que los investigados e investigadores son sujetos que pertenecen a un grupo social en particular: el magisterio. Se trata pues, de valorar como ha sido el desempeño profesional de una muestra de profesores egresados de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Español (LESEE) cursada en la Escuela Normal de Santa Ana Zicatecoyan (ENSAZ), tomando en cuenta sus experiencias, vivencias, sentimientos, éxitos, obstáculos. No obstante, también se considerarán las opiniones de los empleadores y beneficiarios de los servicios (padres de familia, alumnos, autoridades educativas y civiles, organizaciones escolares y de la comunidad a la que sirven los egresados) quienes serían los informantes en la investigación. La intención es obtener información que permita reorientar los procesos de planeación al interior de la institución como formadora de docentes y brindar oportunidades de mejora en la formación inicial que se oferta.

La inquietud de indagar y valorar cómo los egresados de la licenciatura en español se desempeñan en las escuelas secundarias, es fundamental para regresar la mirada a los procesos académicos que se generan cotidianamente en la escuela normal en términos de formación personal y pedagógica del sujeto. Esto se afirma, porque es en el trayecto formativo de los estudiantes, donde, como escuela normal, se intenta formar docentes con las competencias profesionales señaladas en el perfil de egreso, a fin de que se desempeñen eficientemente como docentes de educación básica, fundamentalmente en cinco campos de formación: “Habilidades intelectuales específicas, Dominio de los propósitos y contenidos de la educación secundaria, Competencias didácticas, Identidad profesional y ética y Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela” (SEP, 1999:10).

Hacia lo anterior apunta la presente investigación, misma que se denomina “Desempeño profesional de egresados del Programa Educativo en Español, Generaciones 2004-2008, 2007-2011 y 2009-2013”, con la cual se pretende indagar, analizar y valorar cualitativamente el desempeño profesional de 21 egresados de licenciatura en español a fin de recuperar elementos de análisis que ayuden a reorientar los procesos de formación en la escuela normal. En el proceso de investigación se aplicarán estrategias de investigación etnográfica y documental como son la observación no participante, entrevistas, filmaciones, revisión de documentos escritos como cuadernos de los alumnos, planeación docente, escalas evaluativas, entre otros. Esto permitirá, como sujeto investigador, en un primer momento hacer presencia en el escenario donde se lleva a cabo el trabajo docente para captar la realidad en torno al objeto de estudio, y en segundo lugar, realizar un análisis de las opiniones que los informantes puedan emitir, sobre el desempeño profesional de los sujetos de investigación, de tal suerte que se tenga la posibilidad de triangular los datos y obtener resultados y conclusiones lo más cercanas posibles a la realidad. En este marco, cabe señalar que las categorías que se abordan en el desarrollo de la investigación son seguimiento a egresados, desempeño profesional, saberes docentes, formación inicial, rasgos del perfil de egreso y contexto social.

DIAGNÓSTICO

La información de este diagnóstico está basada en la experiencia y en fuentes de consulta correspondientes a dos ámbitos: estatal e institucional, para conocer a fondo los hechos que conforman el problema. En ese sentido, tomamos en cuenta la primera encuesta de preegreso a nivel estatal aplicada a 8º semestre en el ciclo escolar 2006–2007, la planeación estratégica ProFEN en cada una de sus versiones y las estadísticas de la coordinación de exámenes profesionales de la institución, como fuentes que documentan lo que se ha venido haciendo y reconociendo durante los últimos años, sobre el seguimiento al desempeño profesional de los egresados de esta institución formadora de docentes para educación básica.

Ámbito estatal

Partimos de la idea, de que la ENSAZ, al igual que las otras 35 escuelas Normales públicas del Estado de México y otras particulares, tiene la encomienda de formar

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