Trabajo De Evaluacion

COMENTARIO CRÍTICO

La evaluación es un proceso continuo que necesita de los más minuciosos cuidados para saber que todo proceso que se lleve a cabo esta funcionando adecuadamente, en este orden de ideas, se establece que en nuestra sociedad se llevan a cabo tres tipos de evaluaciones, estas pruebas son : las pruebas saber, las pruebas ICFES y las pruebas ECAES, en forma general estas pruebas están diseñadas para medir la calidad de la educación tanto en nivel básico primaria, secundaria, media académica y educación superior.

Prueba saber:

”Las pruebas saber se aplica a los estudiantes de los últimos grados de la educación básica primaria y básica secundaria, es decir, alumnos de 5º y 9º grado, con ella se pretende medir el nivel académico teniendo en cuenta los aspectos del conocimiento y aptitudes hacia las asignaturas en las que esta se presenta. El propósito principal de SABER 5° y 9° es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana mediante la realización de medidas periódicas del desarrollo de competencias de los estudiantes de educación básica, como indicador de calidad del sistema educativo. Los resultados de estas evaluaciones y el análisis de los factores que inciden en los mismos permiten que los establecimientos educativos, las Secretarías de Educación, el Ministerio de Educación Nacional y la sociedad en general identifiquen los conocimientos, habilidades y valores que todos los estudiantes colombianos desarrollan durante la trayectoria escolar, independientemente de su procedencia, condiciones sociales, económicas y culturales y, a partir de las mismas, definan planes de mejoramiento en sus respectivos ámbitos de actuación. Su carácter periódico posibilita, además, valorar cuáles han sido los avances en un determinado lapso y establecer el impacto de programas y acciones específicas de mejoramiento” .

Con lo anteriormente establecido se puede deducir que con la implementación de esta prueba lo que se busca es la mejoría del nivel académico de los estudiantes, comenzando desde que están en la escuela y no esperar a que los estudiantes lleguen hasta el último grado de la educación media académica 11º para esperar resultados, así que en opinión personal es una buena estrategia por parte del ministerio de educación nacional implementar este tipo de evaluación, ya que como se expresó anteriormente esta es un proceso continuo y constante así que se debe comenzar a valorar los procesos académicos desde que los niños se encuentran en los grados inferiores, con el fin de poder tomar cartas en el asunto si los resultados no son favorables y así poder reestructurar el sistema si este es el que no funciona o en su defecto hacer los cambios necesarios para que el nivel de la educación en Colombia en una escala superior.

“SABER 5º y 9º valora las competencias que han desarrollado los estudiantes hasta quinto grado (primero a quinto – ciclo de básica primaria) y hasta noveno grado (sexto a noveno – ciclo de básica secundaria). La definición de los aspectos evaluados en las pruebas partió de los estándares básicos de competencias definidos por el Ministerio de Educación Nacional. Estos se constituyen como el punto de partida para la definición de los propósitos de la evaluación, en la medida en que son los referentes comunes acerca de los conocimientos, habilidades y valores que todos los estudiantes colombianos deben desarrollar durante la trayectoria escolar, independientemente de su procedencia, condiciones sociales, económicas y culturales. Al ser los estándares los criterios comunes para la evaluación, los resultados de ésta posibilitan el monitoreo de los avances en el tiempo y son un insumo para el diseño de estrategias focalizadas de mejoramiento”.

Pruebas ICFES:

Las pruebas ICFES están diseñadas para los estudiantes del ultimo grado de la educación media grado 11º, esta evaluación sirve como requisito fundamental para ingresar a la educación superior, ya que todas las universidades del país exigen de la presentación de este mismo, en el aspecto personal, esta evaluación le sirve al estudiante para medir su nivel de competencias en cuanto a los aspectos evaluados en este mismo, a diferencia de la prueba saber , en este examen se tienen en cuenta la mayoría de temas de las asignaturas estudiados durante la vida escolar. Se divide en nueve áreas fundamentales, con 24 preguntas cada una. Además, tiene un componente flexible, en donde puedes escoger una prueba de profundización entre lenguaje, matemáticas, biología o historia. Así mismo, los estudiantes presentan una prueba interdisciplinaria y tienen la opción de escoger entre medio ambiente, violencia y sociedad.

“El examen de Estado, ahora conocido como SABER 11o., nació hace 42 años con el propósito de apoyar a las instituciones de educación superior en sus procesos de selección y admisión de estudiantes. En 1980, el examen adquirió carácter obligatorio y esto condujo a evaluar a casi todos los estudiantes de undécimo grado. La amplia cobertura alcanzada hizo que durante la década de los años 1990 se reconceptuará el examen buscando ajustarlo al propósito de evaluación de la calidad de la educación, sin que dejara de cumplir su objetivo original: la selección de estudiantes. Así, el examen de Estado fue reestructurado en la segunda mitad del decenio de los años 1990 con el objetivo de convertirlo en: (a) una evaluación individual para efectos de admisión a la educación superior y otorgamiento de beneficios y (b) un instrumento de información sobre la calidad educativa”

En opinión personal la idea principal de esta evaluación es muy buena ya que es de vital importancia presentar una evaluación antes de ingresar a la educación superior, para saber en qué nivel educativo y de competencias están los estudiantes, así mismo con la presentación de este mismo, los estudiantes deben exigirse al máximo para alcanzar los

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