Tema | Propósito general | Tiempo |
Adaptación y diagnostico | Realizar una valoración de los aprendizajes previos de los alumnos en relación a las actividades diagnósticas de los diferentes campos de formación académica y áreas de desarrollo enfocadas principalmente en lenguaje y comunicación, pensamiento matemático y educación socioemocional, lo que nos arroje la información para poder elaborar el plan de atención. | Del 29 de agosto al 15 de septiembre |
Aprendizajes esperados | Campo formativo o área desarrollo
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Lenguaje y comunicación | - Sabe que forma parte de una familia y quiénes la integran
- Escucha la lectura de cuentos y expresa comentarios acerca de la narración.
- Comenta en grupo, con ayuda de un adulto, acerca de lo que observa en fotografías e ilustraciones.
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Pensamiento matemático | - Identifica, entre dos objetos que compara, cuál es más grande.
- Construye rompecabezas y reproduce formas con material de ensamble, cubos y otras piezas que puede apilar o embonar.
- Identifica, entre dos recipientes que compara, cuál tiene más volumen (le cabe más) y cuál tiene menos.
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Exploración y comprensión del mundo natural y social | - Describe algunas características de la naturaleza de su localidad y de los lugares en los que se desenvuelve.
- Menciona con ayuda de un adulto costumbres y tradiciones familiares y de su entorno.
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Arte en preescolar | - Utiliza instrumentos y materiales diversos para pintar y modelar. Pinta, dibuja y modela con intención de expresar y representar ideas o personajes
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Educación socioemocional | - Comunica con ideas completas lo que quiere, siente y necesita en las actividades diarias
- Acepta jugar y realizar actividades con otros niños.
- Comenta cómo se siente ante diferentes situaciones
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Educación física | - Manipula con precisión y destreza diversos materiales y herramientas.
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Adecuaciones curriculares | Actividades acordadas en CTE y PEMC |
- Juegos de integración y convivencia para adaptación a las nuevas formas de relacionarse.
- Dar atención personalizada a los alumnos que presentan barreras de aprendizaje en la escritura, apoyar en las actividades que necesitan realizar trazos.
- Sentar junto a la maestra al alumno para explicar y lograr que realice las actividades cuando existe atención dispersa o falta de interés (NOMBRES DE ALUMNOS EN CASO DE PRESENTAR NIÑOS CON PROBLEMAS)
- Aplicar actividades donde (NIÑO) logre participar más abiertamente, dando oportunidad para que socialice, muestre y logre realizar las actividades por si solas dando a conocer sus conocimientos
| - Diseño de actividades que permitan la integración de todos los alumnos para generar avances significativos de forma grupal, teniendo monitores entre alumnos.
- Aplicación de estrategias para motivar a los niños y padres de familia para que todos los días tomen las clases de forma puntual y oportuna ya sea asistiendo de forma presencial o tomando clases en línea.
- Diseño de actividades que favorezcan los procesos de lectura y el sistema de escritura.
- Realizar situaciones didácticas que favorezcan todos los campos y áreas de formación académica.
- Tomar en cuenta los aprendizajes fundamentales
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Actividades permanentes |
- Realizar registro de fecha y nombre de la actividad
- Pase de lista y conteo de alumnos.
- Educación física lunes y viernes 30 min c/u
- Colocar juguetes al centro del aula para que los niños se motiven un poco.
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Actividades para empezar bien el dia. |
- Lectura reflexiva
- Conversación anecdótica.
- Juego dinámico de apertura
- Activación física.
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Actividades a evaluar y estrategia |
- Observación, expresión oral
- Rescatar ideas, conocimientos, habilidades, dificultades, logros o áreas de mejora a manera de comentarios a través del registro anecdótico.
- Evidencias gráficas, con nivel de logro de la actividad a través de la valoración de rubrica.
- Actividades a evaluar descritas en cada una de las actividades
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Descripción de actividades | Materiales |
Lunes 29 de agosto Aprendizaje a favorecer: Sabe que forma parte de una familia y quiénes la integran | - Material didáctico del aula- juguetes.
- Hojas blancas para evidencia (rescatar 3 alumnos)
- Crayolas
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INICIO - Dar la bienvenida a los niños, invitarlos a conocer su aula que se relacionen con los espacios que hay en él (Dar espacio para que exploren todo a su alrededor) que observen y se sientan cómodos
- Poner material diverso de juguetes a su alcance para que los niños puedan jugar, distraerse un poco y al mismo tiempo socializar entre ellos.
- Mencionar que es tiempo de guardar los juguetes y que si realizamos alguna actividad se volverán a prestar.
DESARROLLO - Acomodar a los alumnos en un círculo, todos sentados en el suelo para que estén más cerca y se sientan más acogidos, realizar la presentación de manera cálida
- Por medio del juego de la papa caliente (explicarlo) realizaremos la presentación de cada uno de ellos.
- Por medio de la estrategia de observación evaluaremos la forma de expresión del alumno al presentarse, pedir que desarrollen las siguientes preguntas
- ¿Cómo te llamas? ¿Quién es tu familia? ¿con quién vives? ¿Cuántos años tienes? ¿Cuál es la comida que más te gusta? ¿Cuál es tu programa de televisión favorito?
- Durante este momento podemos aprovechar para cuestionar más a los niños sobre las cosas que les gustan e ir observando su desenvolvimiento.
CIERRE - Vamos a entregar una hoja para que los niños plasmen estas ideas vistas, permitiendo realicen su garabateo (Hoja de evaluación a rescatar donde se anotaran comentarios del alumno a forma de valoración de lo observado y la expresión oral)
- Una vez que los niños hayan terminado, vamos a realizar un juego con los niños de manera libre en el cual cada uno pueda desenvolverse libremente y jugar
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Martes 30 de agosto Aprendizaje a favorecer: Describe algunas características de la naturaleza de su localidad y de los lugares en los que se desenvuelve. | - Materiales del aula.
- Espacios ordenados del aula por áreas.
- Bocina
- Áreas de la escuela
- Hoja de evidencia para evaluación (rescatar 3 evidencias)
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INICIO - Recibir a los alumnos dar la bienvenida y saludarnos, invitarlos al aula, dejarlos que tomen un juguete de los que están al centro para que se motiven a entrar.
- Colocarnos en un círculo sentados en el suelo, realizar cuestionamientos acerca de cómo se sienten el dia de hoy, que es lo que más les gusta de su escuela.
- Colocar en el pizarrón la fecha del dia, realizar el conteo de los alumnos para que se vayan familiarizando con esta actividad permanente.
DESARROLLO - Sentados en el suelo pedir a los alumnos que observen a su alrededor y describan lo que observan en su grupo.
- Realizar un pequeño recorrido visual y físico de las áreas que hay en el aula, mostrar cada una de ellas y explicar para que sirven.
- Mostrar los materiales, áreas que no pueden tocar, donde guardar sus cosas, el área de la biblioteca etc.
- Una vez que los alumnos conocieron su aula, vamos a poner la canción de “soy una serpiente” realizar la dinámica con esta canción dentro del salón.
- Posteriormente saldremos al patio, con esta dinámica en forma de serpiente para que los niños conozcan las diferentes partes de la escuela, baño, dirección, biblioteca, aulas de usos múltiples artes, patio cívico, áreas de juegos.
- Ir explicando cual es la función de cada una.
CIERRE - De regreso en el aula dar una hoja para que plasmen de forma libre lo que más les gusto de su escuela.
- Por medio de su dibujo y de la estrategia de descripción evaluar la actividad para saber cómo describen los lugares que observaron y conocieron.
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Miércoles 31 de agosto Aprendizaje a favorecer: Comunica con ideas completas lo que quiere, siente y necesita en las actividades diarias. | - Fechario
- Imágenes de reglamento del aula
- Cartulina
- Plumones
- Hoja de evidencia para evaluar.
- Pintura
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INICIO - Recibir a los alumnos e invitarlos a integrarse al aula, a esperar el momento de entrada tomando algún juguete de los colocados al centro.
- Sentarlos de manera cómoda frente al pizarrón para que observen.
- Colocar la fecha, realizar el pase de lista y conteo de los alumnos que asistieron.
- Mencionar a los niños que el dia de hoy vamos a conocer un poco más acerca de nuestro salón y las cosas que hay en él, ¿Qué actividades les gustaría hacer en su salón? ¿les gusta cómo es? Realizar una conversación con ellos de forma que expresen sus ideas.
DESARROLLO - Posteriormente mostrar algunas imágenes sobre reglas del aula, pedir a los alumnos que las observen y describan.
- Hablar acerca de ellas y su significado. Que se espera del grupo para poder realizar las actividades diarias.
- Pedir opiniones de los alumnos acerca de lo que está bien o mal en las formas de actuar
- Entre todos formaremos un reglamento escolar tratando de tomar acuerdos e ideas acerca de cómo llevaremos nuestro trabajo en el aula, las normas de convivencia. (Actividad a evaluar por medio de la observación y expresión oral)
- Anotar las ideas dadas por los alumnos en una cartulina (guiar sus participaciones por medio de cuestionamientos de ser necesario)
- Entregar pintura, y pedir que cada uno plasme su mano a manera de firma (explicar lo que significa plasmarla)
CIERRE - Entregar una hoja que muestre dos formas de actuar en las actividades para que seleccionen cual es la forma correcta y cual no. (anotar los comentarios o evaluación en la evidencia rescatada, seleccionar 3 alumnos)
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Jueves 01 de septiembre Aprendizaje a favorecer: Acepta jugar y realizar actividades con otros niños. | - Bocina
- Fechario
- Sillas
- Juegos didácticos.
- Registro anecdótico
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INICIO - Dar la bienvenida a los alumnos, pedir que se integren al grupo, permitiendo que jueguen un momento antes de iniciar.
- Realizar una dinámica de integración (pausa activa) en la cual por medio de alguna canción empezaremos a mover las partes del cuerpo.
- Realizar la actividad permanente de pase de lista, fechario y conteo de alumnos.
DESARROLLO - Mencionar a los niños que el dia de hoy vamos a realizar varios juegos, y trabajaremos en parejas primero ¿saben lo que es trabajar en parejas? ¿Qué les gustaría hacer con su pareja de juego?
- Dar la oportunidad que seleccionen un juego y lo desarrollen en binas
- Luego jugaremos a las sillitas.
- Por ultimo les pediré que realicen un trabajo con otro compañero y juntos hagan un dibujo.
CIERRE - Realizar un repaso de las reglas de juego, trato de convivencia como de limpieza.
- Dejar que los niños jueguen de manera libre con sus compañeros (durante este tiempo por medio de la estrategia de observación, ver como se relacionan los niños, cuáles son sus conductas al interactuar y realizar los registros anecdóticos)
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Viernes 02 de septiembre Aprendizaje a favorecer: Comenta cómo se siente ante diferentes situaciones | - Fechario
- Lectura reflexiva.
- Dado de emociones
- Caritas de emociones
- Espejo
- Hoja de evaluación (servirá para anotar los comentarios de los alumnos con respecto al tema)
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INICIO - Dar la bienvenida a los alumnos, saludarnos e invitarlos a tomar asiento en un círculo sentados en el suelo.
- Aplicar las actividades permanentes, registro de fecha, conteo de los alumnos y pase de lista.
- Realizar una pequeña lectura reflexiva y hacer cuestionamientos acerca de la misma.
DESARROLLO - Invitar a los niños a ponerse de pie y formar un circulo, mostrar algunas caritas de sentimientos y pedir que describan que significa cada una.
- Trataremos de imitar las caras, nos observaremos en un espejo para ver como lo hacemos.
- Tomar de nuevo nuestros lugares y a manera de anécdota ir dando ejemplos de situaciones, pedir que externen como los haría sentir si se encontraran en una situación similar.
- Poner ejemplos de alumnos que asisten al kínder, como se sienten al separarse de mama, como se sienten al verla regresar, de igual manera hacerles ver la importancia de asistir y ayudarlos en su adaptación.
- Con ayuda de un dado o de las caritas de emociones, pedir a los alumnos nos manifiesten alguna situación que los haya hecho sentir de esa manera.
- Compartir sus comentarios y escucharlos a todos, buscar estrategias para compartir.
CIERRE - Para finalizar entregaremos una hoja de evidencia para que los niños observen algunas imágenes, describan que les hace sentir y coloreen. (por medio de esta hoja evaluaremos a 3 alumnos para saber cómo se sienten conforme a diferentes situaciones pidiendo nos externen sus comentarios)
- Tratar de que coloquen la emoción que les provoca.
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