PLAN DIAGNOSTICO GRUPAL 3º “A”

Jardín De Niños   “Alfonso García González”

C.C.T. 15DJN1400L

Ciclo escolar 2019-2020

Profra: Magaly Zireth Reyes Sánchez

Diagnóstico grupal  3º “A” 

1. DATOS GENERALES DEL GRUPO

El grupo está conformado por 23 alumnos de tercer grado. De ellos 9 son hombres y 14 mujeres, de los cuales la mayoría tienen 5 años de edad, 17 niños son de reingreso y 6 niños son de nuevo ingreso.

21 niños nacieron en el estado de México, 1 en Guanajuato y 1 en CDMX. Los 23 niños viven en Guadalupe Cachi, Ixtlahuaca México. Las edades de los padres van desde los 25 años hasta los 45 años. Los grados de estudios que tienen: 15 de primaria, 6 secundaria, 1 preparatoria y 1 con maestría. Existen 20 matrimonios, 1 unión libre y 2 madres solteras. Los días en que trabajan varían, pero en su mayoría de lunes a viernes y lunes a domingo.

14 niños viven con sus padres, 4 niños con padres y abuelos y 5 niños con padres, abuelos y tíos. De 21 niños su mamá es la responsable, de 1 niño su papá y de 1 niño su tía.

Todos los hogares cuentan con los servicios básicos, además 1 casa tienen internet, 3 tienen computadora y las demás no cuentan con ninguno.

Las religiones que profesan las familias, 13 son católicos y 10 cristianos.

Todos los niños controlaron esfínteres desde los 1 y 3 años, 1 niño ha padecido Dermatitis, actualmente 1 niño presenta anemia, 1 niño cardiopatía y 1 niña secuelas de un accidente que sufrió a los dos años de edad, lo cual le produce algunas veces dolor en el pie; 20 niños se encuentran actualmente sanos y todos de acuerdo a las especificaciones de sus padres pueden realizar cualquier tipo de ejercicio físico.  22 niños tienen pie normal y 1 niña tiene pie plano.

3 niños presenta algunas necesidades en su lenguaje, porque no pronuncia bien algunas palabras. (Berenice, Leslie Valentina y Germain, Elizabeth).

En cuanto a recursos tecnológicos, un 100% `por ciento cuentas con celular inteligente, la mayoría cuenta con internet en el mismo variando en ser por recarga o internet en casa. Aun no se encuentran muy habilidosos en el uso de plataformas digitales. Por lo que se detectó que el uso de grupos de WhatsApp es favorable y pertinente para la comunicación y trabajo a distancia.

2. APROVECHAMIENTO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS.

Se iniciaron las clases el 24 de agosto de 2020, dada la situación actual que estamos viviendo se ha tenido que buscar otras estrategias como la modalidad a distancia, por medio de llamadas, mensajes, grupos de WhatsApp; esto con el objetivo de continuar con la educación y logro de los aprendizajes en nuestros alumnos, se plantearon actividades con apoyo de la televisión educativa que favorecieron y movilizaron los conocimientos de los niños a través de una planeación que va vinculada con los programas de televisión y al mismo tiempo con los campos y áreas de desarrollo. De los cuales la mayoría de los alumnos realizan sus actividades de manera diaria y hacen el envió de sus evidencias, respetando los horarios de entrega de evidencias de los alumnos, pero aún falta que algunos padres de familia sean responsables con la entrega de actividades de sus hijos.

Para identificar y posteriormente atender a los alumnos que están teniendo rezago en las actividades se lleva un seguimiento el cual da muestra de el compromiso y cumplimiento por parte de los padres de familia.

Se atendió la demanda del servicio educativo, brindando inscripción total a la población que lo solicitó.

Al terminar la etapa inicial del grupo a través de una serie de actividades exploratorias con apoyo de los padres de familia en las diversas modalidades como grupo de WhatsApp, fotos, videos y audios para detectar los niveles de dominio de las competencias que corresponden a los distintos campos de formación y áreas de desarrollo personal y social, los resultados son los siguientes:

Lenguaje y comunicación:

El grupo de en general es muy participativo, expresan ideas, puntos de vista, platican sobre lo que realizan durante el día, así como compartir preferencias. Durante la presentación de obras de teatros sencillas de ideas previas confrontan opiniones y entre ellos dialogan sobre experiencias y aspectos que se trabajan durante la clase. Durante las actividades de reconocimiento de su nombre la mayoría identifica su inicial sin embargo algunos aún están en proceso, asimismo algunos comparan las letras de su nombre con las de otras palabras y nombres propios.

Pensamiento matemático:

4 niños ponen en práctica algunos principios del conteo como la correspondencia uno a uno, la irrelevancia del orden y la abstracción, cuentan a partir del número 1 colecciones no mayores a 10 elementos, agrupan colecciones de objetos de acuerdo a su color y forma, y entre muchos y pocos. 9 niños realizan el conteo de manera alternada o comenzando a contar de números diferentes al 1, con un poco de ayuda clasifican elementos de acuerdo a su color, no realizan la correspondencia uno a uno, incluso cuentan de forma oral al 10, y 5 niños no dan cuenta de ello pues cuando se les indica que cuenten no lo hacen, miran a otro lado, manipulan materiales pero sin agruparlos.

Exploración y conocimiento del mundo natural y social:

Todos los niños se muestran curiosos al observar seres y elementos de la naturaleza como plantas, árboles, piedras, y hojas, pero cuando se trata de intercambiar sus opiniones sólo 2 niños lo hacen de forma espontánea, 4 niños de  forma guiada, porque se les hacen preguntas que los pueden ayudar a sus dudas o inquietudes, y 12 niños una vez que ha observado se interesa en otra cosa como los materiales o juegos de la escuela, y el resto comenta otras situaciones que salen fuera de lo abordado, o simplemente no comentar situación alguna.

Un niño identifica a los seres vivos de los no vivos y las características que los definen.

Artes:

El 100% de los niños participan en juegos organizados, les gusta escuchar música, pero sólo al 90% le gusta bailarla, el otro 10% son niños que solo observan y aunque se les motive no lo hacen. Colorean de manera clara sólo el 20% y el resto aún no tiene definido la direccionalidad.

8 niños realizan dibujos sencillos de su familia, cantan y bailan de forma espontánea y disfrutan de escuchar música mientras realizan alguna actividad, les gusta escuchar la lectura de cuentos y manipularlos para leerlos para sí, con ayudo de títeres comentan experiencias y gustos familiares entre ellos. A 7 niños les escuchar música y bailarla con ayuda de la imitación a la docente, se muestran atentos a la lectura de cuentos, manipulan títeres o peluches. 3 niños son motivados por la docente a participar en actividades de música y movimiento porque se quedan sentados o sólo observan lo que realizan sus compañeros.

...