Plan Diagnostico
Enviado por jessiquita75 • 1 de Febrero de 2014 • 1.619 Palabras (7 Páginas) • 202 Visitas
P L A N D E D I A G N O S T I C O
ASPECTO
IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA
COMPETENCIA
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS
COMPETENCIA
COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA.
SITUACION DIDACTICA
• ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON.
• FORMAR UN CÍRCULO CON SUS SILLAS.
• UNO (NIÑO) QUEDARÁ DE PIE.
• EXPLICAR EL JUEGO DE “CANASTA REVUELTA”. QUE LOS NIÑOS MENCIONEN SU NOMBRE Y SUS GUSTOS, SU COMIDA PREFERIDA
(CUANDO PIERDAN SU LUGAR)
SITUACION DIDACTICA
ELEGIR A UN COMPAÑERO CON QUIEN LE GUSTARIA CONVIVIR.
OBSERVAR COMO JUEGAN, MOTIVARLES A UNA PLATICA ENTRE ELLOS PARA DEFINIR SUS GUSTOS, CARACTERISTICAS.
PEDIR QUE DIBUJEN A SU COMPAÑERO Y EXPRESEN SUS CARACTERISTICAS O SU ESTADO DE ANIMO.
SITUACION DIDACTICA
LAS REGLAS DEL GRUPO
ORGANIZAR A LOS NIÑOS POR EQUIPO Y PEDIRLES QUE MENCIONEN LO QUE NO LES GUSTA (ACTITUD) DE SUS COMPAÑEROS.
¿QUE PODEMOS HACER PARA EVITAR DISCUSIONES, AGRESIONES?
¿COMO PODEMOS MANTENER ORDEN EN EL GRUPO?
¿COMO DEBEMOS CUIDAR DE LOS MATERIALES, EL MOBILIARIO?
ESTABLECER PORQUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON LAS REGLAS DEL GRUPO.
DEFINIR QUE CONSECUENCIAS SE TIENEN CUANDO NO CUMPLIMOS CIERTAS REGLAS.
TIEMPO
2 DIAS TIEMPO
1 DIAS TIEMPO
I DIA
ASPECTO
LENGUAJE ORAL
ASPECTO
LENGUAJE ESCRITO
COMPETENCIA
COMUNICA ESTADOS DE ANIMOS, SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y VIVENCIAS A TRAVES DEL LENGUAJE ORAL.
COMPETENCIA
IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA
.
SITUACION DIDACTICA
MOSTRAR A LOS NIÑOS LÁMINAS QUE EXPRESAN EMOCIONES, POR EQUIPO.
ESTABLECER QUE SENTIMIENTO EXPRESAN Y HACER COMENTARIOS CUANDO SE SIENTEN ASÍ. (ALEGRES, TRISTES, ENOJADOS, ETC…)
EXPRESAR GRAFICAMENTE COMO SE SIENTE (ANIMICAMENTE).
SITUACION DIDACTICA
MOSTRAR A LOS NIÑOS SU NOMBRE ESCRITO.
o PEDIR QUE OBSERVEN LA INICIAL
o REMARCAR CADA UNO LA INICIAL DE SU NOMBRE
o CALCAR SU INICIAL EN TARJETA INDIVIDUALES.
o MENCIONAR SI SU NOMBRE ES CORTO-LARGO.
o ESTABLECER ESTAS DIFERENCIAS CON ÉL DE SUS COMPAÑEROS.
TIEMPO
1 DIA
RECURSOS
LAMINAS DE GESTOS
TIEMPO
2 DIAS
RECURSOS
TARJETAS DE SU NOMBRE
ASPECTO
NUMERO
ASPECTO
FORMA , ESPACIO Y MEDIDA
COMPETENCIA
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.
COMPETENCIA
RECONOCE Y NOMBRA CARACTERISTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS.
SITUACION DIDACTICA
¿CUANTOS SON?
• INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA CONTAR.
• ORGANIZARLOS POR EQUIPOS, HACER EL CONTEO DE ¿CUANTOS NIÑOS? ¿CUANTAS NIÑAS? HAY POR CADA EQUIPO, GRUPAL, REGISTRAR ASISTENCIA.
• PEDIR QUE DE FORMA ORGANIZADA TOMEN CIERTOS MATERIALES Y REALICEN CONTEO.
• DETERM INAR QUIENES TIENEN MAS, QUIENES MENOS.
• ARMAR CONJUNTOS, VARIANDO CANTIDADES.
SITUACION DIDACTICA
MOSTRAR DIVERSAS FIGURAS A LOS NIÑOS Y CUESTIONAR QUE FORMA GEOMÉTRICAS TIENEN.
BUSCARLAS A TRAVES DE OBJETOS AFUERA O DENTRO DEL AULA.
REALIZAR EL DIBUJO DE LAS MISMAS Y SEÑALAR CARACTERISTICAS.
TIEMPO
2 DIAS
RECURSOS
PELOTAS DE COLORES
TIEMPO
2 DIAS
ASPECTO
MUNDO NATURAL
ASPECTO
CULTURA Y VIDA SOCIAL
COMPETENCIA
OBSERVA SERES VIVOS Y ELEMENTOS DE LA NATURALEZA Y LO QUE OCURRE EN FENOMENOS NATURALES
COMPETENCIA
ESTABLECE RELACIONES ENTRE EL PRESENTE Y EL PASADO DE SU FAMILIA Y COMUNIDAD A TRAVES DE OBJETOS, SITUACIONES COTIDIANAS Y PRACTICAS CULTURALES .
COMPETENCIA
DISTINGUE Y EXPLICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LA CULTURA PROPIAS Y DE OTRAS CULTURAS.
SITUACION DIDACTICA
ORGANIZADOS POR EQUIPOS LOS NIÑOS ELIGEN UN ANIMAL Y COMENTAN SU FORMA DE VIVIR.
ATRAVES DE MURALES, LOS NIÑOS REPRESENTAN EL ANIMAL Y SU FORMA DE VIDA, COMO NACE, COMO SE ALIMENTA, DONDE VIVE.
IDENTIFICAR DIFERENTES SONIDOS DE ANIMALES Y ELEMENTOS DE LA NATURALEZA.
APORTAR INFORMACION SOBRE EL CONOCIMIENTO QUE SE TIENE DE LOS ANIMALES.
SITUACION DIDACTICA
• COMENTAR QUIENES INTEGRAN SU FAMILIA
• SOLICITAR FOTOS DE LA FAMILIA PARA SEÑALAR QUIENES SON
• REALIZAR EL ARBOL GENEALOGICO CADA UNO COMO TAREA EN FAMILIA.
• ESTABLECER CUANTOS MIEMBROS INTEGRAN SU FAMILIA.
• EXPONER SU
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