PLAN DIAGNOSTICO

P L A N D E D I A G N O S T I C O

CAMPO

FORMATIVO

COMPETENCIA

S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A

DESARROLLO

PERSONAL

Y SOCIAL

RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.

YO SOY

• IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA NIÑO O CADA NIÑA

• COMENTAR QUE LES GUSTA, QUE LES DIGUSTA

• ESTABLECER ACUERDOS Y REGLAS DENTRO DEL GRUPO

• ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON Y FORMAR MEDIO CIRCULO CON TODOS SENTADOS.

• ENTREGAR A CADA NIÑO Y NIÑA UN TITERE DE DIFERENTES PERSONAJES Y JUGAR A SER EL TITERE QUE TIENE CADA UNO Y CADA QUIEN PLATICARÁ COMO ES.

• INCLUIR ACTIVIDADES QUE HACEN EN LA ESCUELA Y LO QUE NO LES GUSTA HACER.

• QUE CADA NIÑO DIGA SU NOMBRE COMPLETO, DONDE VIVE, EL NOMBRE DE SUS PADRES.

• ENTREVISTA AL ALUMNO

TIEMPO

2 DIAS

RECURSOS

TITERES

P L A N D E D I A G N O S T I C O

CAMPO

FORMATIVO

COMPETENCIA

S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A

LENGUAJE

Y

COMUNICACION

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVES DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL

¿QUÉ HACEMOS EN LA ESCUELA?

• VALORAR EL PROCESO QUE SIGUEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA RECUPERAR INFORMACION SOBRE UN TEMA Y EL USO DE EXPRESION ORAL PARA COMPARTIRLA CON SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.

• PRESENTARSE ANTE EL GRUPO DECIR SU NOMBRE, LOCALIZAR SU NOMBRE, ESCRIBIR SI NOMBRE.

• SALIR A OBSERVAR DIVERSAS PARTES DEL JARDIN Y REGRESAR A COMENTAR CON LOS DEMAS LO QUE LLAMO SU ATENCION.

• FORMAR PAREJAS E INDICAR QUE UNOS VAYAN AL PATIO Y OTROS A DIFERENTES GRUPOS, AL AREA DE JUEGOS, A LA DIRECCION, A LA COCINA.

• CADA EQUIPO RELATARA LO QUE OBSERVO.

• AL FINAL PREGUNTAR YA CON EL GRUPO COMPLETO: ¿QUE HACEMOS EN EL JARDIN DE NIÑOS? Y ESCRIBIR EN EL PIZARRON SUS RESPUESTAS.

• REALIZAR CARTA MURAL DE NUESTRO JARDIN DE NIÑOS POR EQUIPO

TIEMPO

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