PLAN DIAGNOSTICO

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:

Competencia.- Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos naturales

Aspecto.- Mundo natural

Situación Didáctica:

• Organizados por equipos los niños eligen un animal y comentan su forma de vivir

• A través de murales, los niños representan el animal y su forma de vida, como nace, como se alimenta, donde vive

• Identificar diferentes sonidos de animales y elementos de la naturaleza

• Aportar información sobre el conocimiento que se tiene de los animales

• Jugar a adivinar quien soy

Competencia.- Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales

Aspecto.- Cultura y vida social

Situación Didáctica:

• Comentar quienes integran su familia

• Solicitar fotos de la familia para señalar quienes son

• Realizar el árbol genealógico cada uno como tarea en familia

• Establecer cuantos miembros integran su familia

• Exponer su trabajo ante el grupo

Competencia.-Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.

• Comentar con los niños sobre el conocimiento que tienen de las festividades con motivo del mes patrio

• Expresar la forma en que participan de las festividades con su familia

• Reconocer los símbolos patrios y elaborar un adorno alusivo

Tiempo.- una semana

Recursos.-imágenes de animales, fotos recortes, cartulinas, figuras, papel crepe, colores, pintura.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Competencia.-obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

Competencia.-escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de su tradición oral

Aspecto.-oral

• A cada niño de manera previa se le pedirá una imagen de algún animal su favorito de preferencia

• Cada niño conforme quieran participar ira pasando al frente y describirá al animal que eligió

• De preferencia le daré tiempo a todos los niñ@s

• También le daré un tiempo para que exploren los cuentos

• Por equipos elegirán los que más les agraden

• Se hará una votación con todos los niñ@s del grupo para elegir cual cuento se le leerá cada día

• Se les hará preguntas tales como: por qué les gustó el cuento, quiénes eran los personajes principales, qué hacían.

• Entre todos trataremos de darle otro final al cuento

• Al final harán un dibujo sobre lo que más les gusto del cuento leído

Competencia.-Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aspecto.-Escrito

Situación Didáctica:

• Los niñ@s llegaran y se sentaran en asamblea, después de saludarlos y presentarles a Perla, les pegare una cartulina en el pizarrón con el fin de que cada niñ@ escriba su nombre con un marcador y de esta manera veremos quienes fueron los que asistieron el día de hoy.

• Nos prepararemos para escuchar la lectura de un cuento, repasando las reglas para respetar esta actividad, tales como el escuchar poner atención sin molestar a sus compañeros.

• Al termino de la lectura se les harán preguntas con relación al relato del cuento, continuando con la identificación de algunas partes del cuento como son la portada, el titulo, el autor, lo que contienen las paginas como dibujos y letras.

• Organizados por equipos les prestaré de tres a cinco minutos un cuento para que lo manipulen y lo analicen comentando entre ellos las partes que contiene el cuento.

• Les propondré elaborar su propio cuento en donde ellos tendrán que tomar en cuenta las partes que lo contienen (título, autor, relato).

• Se les entregará una serie de dibujos de cuentos que ya han escuchado (no se les dirá a que cuento pertenecen dándoles la oportunidad de que escriban otro cuento diferente si así lo desean) los cuales tendrán que recortar, pintar, ordenar y pegar en una libreta que yo les entregaré; sirviéndoles de guía para que escriban su propio cuento.

• Cuando cada niñ@ lo termine se les dará un tiempo para que lo compartan y lo lean a sus compañeros; organizados una vez más en asamblea.

• Se les dejará como tarea leerlo en casa, cada mami tiene que escribir en una hoja lo que el niñ@ le lea.

CONCLUSIÓN:

• Entre todos analizaremos la actividad, se les preguntará, ¿les gustó escribir su cuento?, ¿Qué fue lo que mas les gusto de todo lo que hicimos durante el día?, ¿cómo se sintieron al tener que leerlo a sus compañeros?, ¿les gustaría leérselo a sus papis?

Tiempo.- una semana

Recursos.-el cuento que les leeré, cuadernillos, dibujos, tijeras, colores, resistol, cartulina marcadores, los cuentos que les prestaré para manipularlos (Peter pan, Caperucita roja, Los tres cerditos, Pinocho)

PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

Competencia.-utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Aspecto.-número

Situación Didáctica:

• Contar cuantos asistieron y anotarlos en el pizarrón; con un marcador pedir a cada uno de los niñ@s que pasen a escribir el número que más les guste en el pizarrón, al final decirlos todos en voz alta .

• Con anticipación se les pedirá a las mamis que nos ayuden a realizar las cartas de la lotería (con los números del 1 al 9)

• Después jugaremos entre todos, primero seré yo quien cante las cartas, después les iré dando oportunidad a los niñ@s que deseen participar

• Cantaremos la canción “los números” y realizaremos diferentes movimientos de activación

• A los niñ@s les entregaré papelitos con los números del 1 al 10 y al momento de apagarla que se reúnan los números iguales formando pares

• Cambiarán el número con otro compañero y seguiremos jugando mientras se mantenga el interés

• A cada mami se le entregara la hoja del libro de actividades de carrera de bicicletas para que las recorten y las forren

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