Plan Diagnostico

DIAGNOSTICO

CAMPO FARMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA

COMPETENCIA: actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos que participa

APRENDIZAJE ESPERADO: participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

CAPACIDADES: Sentido positivo de si mismo, autonomía, regular emociones, resuelve conflictos mediante el dialogo, reconoce reglas.

ACTIVIDADES

• Dividir al grupo en tres equipos y realizar varios juegos de reglas, reunión de zapatos, memorama, lotería, domino, al lobo, víbora de la mar.

• En equipos pedirles que mencionen lo que no les gusta (actitud) e sus compañeros.

• Posteriormente en plenaria cuestionarlos sobre ¿Qué podemos hacer para evitar discusiones, agresiones? ¿Cómo podemos mantener en orden en el grupo? ¿Cómo debemos cuidar el material y mobiliario?

• Establecer las reglas del salón y porque es importante cumplirlas, se apuntaran en una cartulina para que no se nos olvide y firmar los acuerdos tomados, plasmando sus manos.

• Definir que consecuencias se tiene cuando no cumplimos ciertas reglas.

ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES

COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos que participa

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloque, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.

CAPACIDADES: trabajo individual y colectivo, asumir roles, reconoce sus cualidades y cualidades

ACTIVIDADES

• En equipos proporcionarles material didáctico y darles una comisión específica, por ejemplo armar un castillo, barco, con ese material, importante que todos los integrantes del equipo deban participar, gana el que este mejor organizado y el que logre cumplir la comisión. Primero se formaran equipo mediante género y después se integraran de ambos géneros, se hablara sobre la importancia de los niños y las niñas y la colaboración de todos sin importar el género.

• Entre todos los integrantes del salón organizar los materiales didácticos y

las áreas del salón. Establecer acuerdos de la limpieza del salón, cada equipo será responsable de su mesa , dejarla limpia y ordenada.

CAMPO FARMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: LENGUAJE ORAL

COMPETENCIA: obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

APRENDIZAJE ESPERADO: utiliza información de nombres que conoce, datos sobre si mismo, del lugar donde vive y de su familia.

CAPACIDADES: expresarse, escuchar, conversar, dialogar, narrar, explicar ideas.

ACTIVIDADES

• En plenaria jugar a la papa caliente y al que sele quede la papa, se pondrá de pie y nos dirá como se llama, cuántos años tiene, donde vive, tiene hermanos como se llaman y sus papas.

• Ya conociendo el nombre de sus compañeros jugar a la rueda de san miguel y como vayan mencionado a los niños tendrán que decir si ya habían escuchado su nombre con otra persona.

COMPETENCIA: obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

APRENDIZAJE ESPERADO:

-Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencia espaciales y temporales cada vez mas precisas.

-Narra sucesos reales o imaginarios

CAPACIDADES: expresarse, escuchar, conversar, dialogar, narrar, explicar ideas.

ACTIVIDADES

• Solicitarles a los niños que dibujen en una hoja, el lugar donde fueron estas vacaciones.

• El que desee hablar sobre su experiencia pasar el frente para que nos narre sus vacaciones, por turnos irán pasando y los demás escucharan

COMPETENCIA: obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

APRENDIZAJE ESPERADO: describe personas, personajes, objetos y fenómenos de su entorno, de manera cada vez mas precisa.

CAPACIDADES: expresarse, escuchar, conversar, dialogar, narrar, explicar ideas.

ACTIVIDADES

• Pedir que lleven su juguete favorito y por turnos nos expliquen cómo se llama, como se juega, a que juegas con el y por qué es su favorito describirlo.

• Jugarlo a la hora del recreo y compartirlo con sus compañeros.

COMPETENCIA: escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de su tradición oral

APRENDIZAJE ESPERADO:

-Escucha la narración de anécdotas, cuentos, leyendas y fabulas, expresa qué sucesos o pasajes le evocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

-Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas, siguiendo la secuencia de los sucesos.

CAPACIDADES: expresarse, escuchar, conversar, dialogar, narrar, explicar ideas.

ACTIVIDADES

• Leerles un cuento y entre la historia preguntarles como se siente el personaje, al final cuestionarlos sobre que le gusto, que no, les dio miedo o no?

• Mostrarles los estados de ánimo y preguntarles cuando se sienten de esa manera.

• En sus libretas poner los estados de ánimo y que es lo que los hace sentir así

• Preguntar si alguien sabe un cuento, chiste, canción o trabalenguas que pase a contarlo.

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA: utiliza textos diversos en actividades guiadas o por su iniciativa propia e identifica para que sirvan.

APRENDIZAJE ESPERADO: expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del titulo, las imágenes o palabras que reconoce.

CAPACIDADES: interpreta, infiere, predice.

ACTIVIDADES

• Mostrarles un cuento a los niños y que infieran sobre sus contenido por su portada, letras e imágenes.

• Se les contara el principio de un cuento y se propondrá a los niños terminar el cuento.

COMPETENCIA: utiliza textos diversos en actividades guiadas o por su iniciativa propia e identifica para que sirven.

APRENDIZAJE

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