Educación Inclusiva

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

Licenciatura en Educación Primaria

INFORME SOBRE LA MOVILIDAD ACADÉMICA

ENTRE LA ESCUELA NORMAL “VALLE DEL MEZQUITAL”

Y LA CENTENARIA Y BENEMÉRITA ESCUELA

“NORMAL PARA PROFESORES” DEL ESTADO DE TOLUCA

Dia 22 de noviembre del 2023

Elaborado por:

●       Flor Alicia Hernández Mendoza

Introducción

La movilidad académica se refiere al desplazamiento de estudiantes y profesores entre instituciones educativas y con el objetivo de realizar una investigación, tanto a nivel. Esta práctica fomenta la colaboración y el intercambio de conocimientos, promoviendo así el enriquecimiento académico y cultural de las partes involucradas con respecto a diversos temas de interés.

En el viaje que realizamos a Toluca a la escuela Centenaria y Benemérita Normal para Profesores, realizamos un intercambio de experiencias con relación a la jornada de practicas que realizamos anteriormente y por medio de ella, compartimos diversos puntos de vista y formas de pensar con los estudiantes de dicha institución, siendo esta una de las experiencias mas enriquecedoras que pudimos realizar.

Cuando partimos del punto de salida con dirección a Toluca, fue una experiencia nueva que nos llenó de emociones.

A pesar de ser un viaje largo, nosotros pudimos se participes de una experiencia demasiado enriquecedora, al llegar a dicha institución nos llevamos una gran impresión debido a que esta escuela era algo inusual al resto y la forma de su construcción era algo interesante.

Al llegar a la escuela lo primero que realizaron fue darnos una cálida bienvenida con un desayuno en el comedor principal.

Posteriormente nos dirigimos a una sala donde nos daban las debidas indicaciones a realizar durante el día.

Después de localizarnos en lo espacios destinados para cada mesa y equipos, comenzamos a discutir algunas de las experiencias que tuvimos durante la jornada de practicas anteriores.

Para iniciar con las actividades programadas con el objetivo de intercambio de ideas con respecto a cómo se van a desarrollar las actividades, primero se inició con una presentación por parte de los integrantes de la mesa de trabajo y posteriormente, se llega a un acuerdo de participación con respecto a la participación activa de todos los integrantes.

La escuela local “Centenaria y Benemérita escuela Normal para Profesores del estado de Toluca” inicia compartiendo con nosotros uno de los textos que ya tenían elaborado con anterioridad rescatando ideas principales con respecto a las practicas que se realizaron en la escuela de prácticas.

Una de las dificultades que se emplearon fue con respecto a las metodologías que se abordan para trabajar. El aprendizaje basado en proyectos comunitarios y el uso de la transversalidad.  fue una de las principales herramientas más factible que se abordó por que los contenidos se acoplaban de mejor manera con respecto a las actividades con las que habían trabajado.

Los participantes están convencidos a que la metodología les causa algunas problemáticas durante sus prácticas.

Los estudiantes de la escuela, cometan que tienen un amparo sobre la utilización de los libros de texto. Por lo tanto, están trabajado con una guía Santillana con la que están trabajando, de tal manera que las actividades que realizan son basadas en esta herramienta,

En algunos casos no se usa la guía, no se usan anexos y solo realizan actividades que complementan (como realizar dibujos o producir textos)

La utilización de los PDA es proporcionada por los campos formativos y sus docentes titulares les indicaban realizar proyectos por campos formativos pero que abarcaran los PDA.

Ambas escuelas coinciden que al abordar los PDA en las proyecciones se tienen que mesclar algunos otros temas e integrarlos (mapas mentales, cuadros mágicos), las actividades permanentes juegan un papel fundamentan en donde se ven divididos estos aprendizajes por días. Es decir, designan tiempos para abordar, la lectura, escritura y saberes con respecto al pensamiento matemático, esto trasciende desde cómo se tiene esa percepción sobre la forma de trabajar con respecto al Plan y programas anterior.

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