Proyecto de aula

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educación moderna enfrenta el desafío constante de mantener a los estudiantes comprometidos y motivados en el proceso de aprendizaje, particularmente en la adquisición de un nuevo vocabulario en un idioma extranjero como el inglés. En este sentido, la gamificación, que implica la incorporación de elementos de juego en contextos educativos, ha captado la atención como una posible solución para fomentar la participación activa y el desarrollo de habilidades lingüísticas. Sin embargo, a pesar de su promesa, la implementación exitosa de la gamificación en la enseñanza del vocabulario en inglés plantea interrogantes esenciales que deben ser abordados para garantizar su eficacia. La enseñanza y adquisición del vocabulario en inglés en entornos educativos se enfrenta a desafíos que requieren enfoques pedagógicos innovadores y efectivos. En este contexto, la gamificación ha surgido como una estrategia potencial para abordar esta problemática al combinar elementos lúdicos con objetivos educativos.

Sin embargo, uno de los desafíos centrales radica en la diversidad de estilos de aprendizaje de los estudiantes. La gamificación tiende a estar basada en juegos y actividades interactivas, lo que podría no ser igualmente efectivo para todos los estudiantes. Algunos pueden beneficiarse de este enfoque, mientras que otros podrían requerir métodos de aprendizaje más tradicionales. La gamificación debe ser cuidadosamente alineada con los objetivos educativos y el plan de estudios para asegurar que las actividades de juego no se conviertan en distracciones perjudiciales. La falta de esta conexión podría llevar a la percepción de que la gamificación es superficial y no contribuye al aprendizaje genuino del vocabulario en inglés. La sostenibilidad a largo plazo es otro obstáculo importante. La implementación de la gamificación podría ser percibida inicialmente como una novedad emocionante, pero su efectividad podría disminuir con el tiempo si no se diseñan actividades y desafíos que mantengan el interés y el compromiso de los estudiantes. La constante innovación y la incorporación de elementos nuevos y emocionantes son cruciales para evitar el agotamiento y la pérdida de motivación. Además, la infraestructura tecnológica y la formación docente son factores determinantes para el éxito de la gamificación.

Ahora bien, la institución educativa técnico upar es un plantel de carácter público que ofrece educación en los niveles de preescolar, básica y media técnica en las especialidades en sistemas, elaboración de productos químicos para el hogar y manipulación de alimentos, que se encuentra ubicada en la ciudad de Valledupar, y a sus disposiciones quedan sometidos los miembros de la comunidad educativa. Como en la mayoría de las instituciones oficiales, en este recinto académico se les educa de manera integral garantizando el desarrollo de las competencias genéricas y laborales a través de los diferentes procesos pedagógicos, de aprendizaje y de formación de los estudiantes. No obstante, durante la semana de observación que se realizó como primer momento para el desarrollo de las prácticas profesionales docentes del programa de Lengua Castellana e Inglés, se observó en el aula 10-03 que las técnicas y metodologías usadas por la docente son acertadas y logran hacer un buen impacto en el proceso de adquisición de una segunda lengua en los estudiantes pero aun así los estudiantes tienen dificultades para pronunciar palabras y utilizarlas en una situación real, por eso, mi propuesta es apoyar la metodología de la docente incentivando una nueva técnica como lo es la gamificación para el desarrollo de un vocabulario optimo para crear oraciones cortas con las que se puedan comunicar fácilmente.

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