Secuencia didáctica de ciencias naturales

                            SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES                            

             Instituto Superior de Formación Docente N°19

             Profesorado de Educación Primaria

             Docentes en formación: Neves, Ivana- Islas, Candela

             Docente de práctica: Perrone, Virginia.

             Área: Ciencias Naturales

            Ciclo / año / sección: Segundo ciclo, 4to A

            Docente co-formadora: Cristina

                                                         Horarios

Bloque: Mundo Físico

FUNDAMENTACIÓN

La siguiente secuencia didáctica está ideada para los alumnos y las alumnas de 4to año, sección “A”, turno mañana, de la Escuela Primaria N°20, la misma se organiza en función de los contenidos propuestos por el DC de la Provincia de Buenos Aires, destinados a cumplir con los propósitos descritos para el 4to año del segundo ciclo de la educación escolar en el área de Ciencias Naturales, dentro del bloque: El mundo físico.

  Entendemos que a partir de 4° año la enseñanza de las Ciencia Naturales se focaliza en plantear preguntas que pueden responderse a partir de la observación sistemática o de la realización de actividades experimentales, de la búsqueda de información sobre los contenidos estudiados y la lectura de textos explicativos acerca del tema, como así también alude a la enseñanza de las ciencias naturales por indagación.

   En esta ocasión para que los alumnos logren apropiarse de los siguientes contenidos  (La diversidad de fuerzas: Fuerzas por contacto: la fuerza de rozamiento: .brindaremos diferentes situaciones de enseñanza  en las cuales podrán observar y experimentar acerca de las  mismas, aprenderán cuales son los efectos de la acción de las fuerzas, reconocerán que existe diferentes tipos de fuerzas, aprenderán a representar las fuerzas por vectores y podrán analizar ejemplos donde se aplica una fuerza y quien lo hace.(entre personas y entre objetos).

PROPÓSITOS: 

• Propiciar situaciones de exploración que permitan el análisis de la fuerza por contacto y la fuerza de rozamiento y sus efectos.
• Ofrecer un espacio de intercambio de ideas, resultados y reflexiones que favorezcan la construcción del concepto “fuerza por contacto y rozamiento “

 PRIMER SEMANA, (1er clase 2 horas. Ivana)

                     PROPUESTA DIDÁCTICA

OBJETIVO: Que los alumnos reconozcan las características de las fuerzas y sus efectos.

Presentación de una situación problemática

Martina y Pamela están ordenando la casa, para tener más lugar en el comedor deciden cambiar de lugar la mesa, Martina dice que si estiran la mesa entre las dos se moverá más fácil, pero Pamela dice que mejor deberían empujarla.

¿Qué acción deben ejercer Pamela  y Martina para mover la mesa? ¿Con quién estás de acuerdo? ¿Por qué?

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