Actividad: Educación inclusiva

Actividad: Educación inclusiva

        En el colegio se promueve un ambiente de confianza y respeto, los grupos están organizados por edades.

         Esto requiere un equipo interno con el que trabajemos para planificar, lograr y evaluar los objetivos de aprendizaje previstos, a través de la observación. Para ello el aula, se divide en diferentes rincones, donde se trabaja por objetivos comunes.

         En el aula hay 30 alumnos de cinco años que cursan el segundo nivel de educación infantil.

        Casi todos los niños y niñas llevan juntos desde primero de infantil, pero hay algunos niños nuevos en el aula, nuestro objetivo es llevarlos a una relación más abierta. Es un grupo dinámico, por lo que trabajar con ellos es maravilloso. Entre ellos está Mónica y Nora que presentan dificultades en el aprendizaje.

        Por un lado, esta  Mónica, que tiene problemas de audición. Tenía una audición limitada que afectaba a ambos oídos, pérdida auditiva leve, pero con la ayuda de prótesis logra recibir y utilizar el lenguaje hablado de manera más o menos funcional. A pesar de ello, le cuesta más que a los demás recibir la información. Es una niña que está muy interesada en aprender pero al mismo tiempo no está aprendiendo al mismo ritmo que sus compañeros.

        Las dificultades que se enfrenta para hablar pueden conducir a una baja autoestima, nos comunicamos con ella a través del lenguaje de signos, en la que se capacita el equipo docente.

        En el  aula, tratamos de mantener el ruido ambiental  lo más bajo posible, hablarle con claridad para que  pueda leer nuestros labios, la miramos y usamos el contacto visual y corporal.

        Por otro lado, está Nora, es una niña de otro país, donde pocas veces asistió a la escuela. Es una niña que está viviendo el cambio cultural del nuevo país con temor, pero al mismo tiempo no tiene problemas para interactuar con otros niños y niñas, se deja ayudar, es muy abierta relacionándose con las demás personas que la rodean, desconoce el idioma, pero eso no quiere decir que no tenga curiosidad por conocerlo, finalmente, nos reunimos periódicamente con las familias de Mónica y Nora, para que puedan ser parte del aprendizaje y desarrollo de sus hijas.

        Les explicamos cómo trabajamos en el aula y les damos pequeñas instrucciones, para que de  forma natural les ayuden, porque se sienten más  seguros en casa.

        Como profesor de clase, trabajamos con Mónica, Nora y el resto de los niños y niñas en las diferentes actividades, siendo conscientes que cada niño y niña tiene un ritmo diferente de aprendizaje.

        Adaptaremos el plan de estudios específicamente para estas dos niñas y preparamos los materiales para que, en  el momento en  que cada alumno entre en  la clase, sepa la agenda, las reglas de la clase y las explicaciones con anticipación.         Todo ello con flash – cards o dibujos que están a la vista de todos ellos, tanto en  pared como en las otras áreas de la escuela como, comedor, baño, etc....

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