Ciclo Escolar 2022-2023. CTE Sesión 3

Escuela:

CCT:

Zona:

Región:

Maestro(a):

Grado:

Propósito de la sesión:

*Analizar el sentido y alcances de los Ejes articuladores en el marco del Plan de Estudio 2022.

*Revisar, analizar y reflexionar cómo están presentes los Ejes articuladores en el programa analítico esbozado en el taller anterior.

*Analizar y discutir las características de una práctica docente que integre los Ejes articuladores.

Momento 1

Tiempo:

-Mensaje de bienvenida de la Secretaria.

15 minutos aproximadamente.

-Ideas importantes sobre el video de la Secretaria de Educación Leticia Ramírez Amaya.

Apuntes:

• La nueva escuela mexicana está orientada a una educación humanista.
• En el taller intensivo se dificultó la elaboración del programa analítico.
• Para elaborar el programa analítico es importante conocer los saberes previos e intereses de los alumnos, así como el contexto donde viven.
• Para elaborar el programa analítico se deben tomar en cuenta los contenidos nacionales, pero también los locales.
• En el resto de las sesiones los maestros se reunirán para continuar en la construcción y reconstrucción de los programas analíticos.
• En la tercera sesión se revisarán los siete ejes articuladores.
• Los siete ejes articuladores son un punto de encuentro entre la didáctica de los maestros con la vida cotidiana de los estudiantes.
• Se está revisando el plan de estudios, los programas sintéticos y en colectivo se están construyendo los programas analíticos, y posteriormente las planeaciones didácticas.

Momento 2

Tiempo:

-Análisis de los ejes articuladores y su relación con el programa analítico esbozado en el taller intensivo.

3 horas aproximadamente.

1. Eje articulador: Inclusión

Video animado sobre inclusión.

Ideas importantes:

-En un espacio educativo incluyente se reconoce que cada estudiante tiene sus propias características y necesidades.

-Algunos ejemplos para promover la inclusión dentro y fuera del salón son:

• La literatura, elige cuentos cortos que reflejen nuestras diferencias y reflexionar en torno a ellas.
• Juegos y dinámicas grupales, permiten que colaboren y se den cuenta de que además de diferencias también hay semejanzas.
• La música, formar coros integrados por toda la comunidad donde se recuperen canciones de diferentes regiones.

*La inclusión favorece una educación humanista, necesaria para reconocer la diversidad presente en todas las comunidades.

Video cápsula sobre el eje articulador Inclusión a cargo de Enrique Ku González. Especialista en derechos humanos e inclusión.

Ideas importantes:

-La inclusión es reconocer nuestras diferencias.

-La inclusión nos da la posibilidad de atender a toda niña y todo niño entendiendo sus distintos ritmos y estilos de aprendizaje.

-La inclusión nos da también la posibilidad de romper con la idea de la homogeneidad (pensar que todos aprenden de la misma manera).

-Cuando se rompe la visión homogénea empezamos a identificar los intereses, las particularidades y las condicionantes de cada una de nuestras situaciones.

-La inclusión implica atender muchos retos de naturaleza socioeconómica, cultural, lingüística, inclusive religiosa, de identidad personal, sexual, de género.

-Cuando se reconocen las diversidades se abre un espacio a la participación y a los aprendizajes.

-Un ejemplo de trabajar la inclusión es dar suficientes espacios para que los alumnos se expresen, ya sea de forma oral, escrita y/o usando alguna herramienta audiovisual.

-Quien no se siente bienvenido, respetado, quien esté siendo estigmatizado o tratado con estereotipos, va a dejar de aportar al colectivo y dejará de aprovechar las posibilidades de aprender.

1. Eje articulador: Pensamiento crítico

Video animado sobre pensamiento crítico.

Ideas importantes:

-El pensamiento crítico se construye gradualmente mediante el desarrollo de un conjunto de habilidades analíticas e interpersonales.

-El pensamiento crítico ayuda a construir juicios propios, poseer pensamientos más elaborados, así como reconocer situaciones de injusticia.

-Algunos ejemplos para favorecer el pensamiento crítico:

• Preguntar a los estudiantes qué problemas les interesan sobre su escuela, familia o colonia. Discutir e intercambiar ideas sobre el problema elegido.
• Elegir un video corto, una fotografía o una película relacionada con algún problema de interés social como la discriminación, el cuidado del medio ambiente, etc., analizar la información y proponer acciones viables para atender el problema.
• Pedir a los estudiantes que inviten a un familiar para que hable acerca de las actividades que realizan en su trabajo, e investigar en diversas fuentes los saberes y conocimientos que están presentes en las actividades mencionadas.

-Introducir el pensamiento crítico es fundamental para que los alumnos sean capaces de examinar y cuestionar el mundo que los rodea desde diferentes perspectivas.

Video cápsula sobre el eje articulador Pensamiento crítico a cargo de Bertha Orozco Fuentes. Especialista en currículum y pensamiento crítico.

Ideas importantes:

-El pensamiento crítico no son ideas en el aire son acciones que necesitan pensarse, calibrarse, informarse.

-La base del pensamiento crítico es la aceptación del pensamiento del otro.

-El pensamiento crítico es una capacidad de escucha y una capacidad de diálogo.

-Fomentar la capacidad de buscar información es indispensable para desarrollar el pensamiento crítico.

-El pensamiento crítico se desarrolla en situaciones donde haya acciones con capacidad de juicio, con argumentación, con construcción de preguntas.

1. Eje articulador: Interculturalidad crítica

Video animado sobre interculturalidad.

Ideas importantes:

-La interculturalidad crítica es el sentido que pueden desarrollar los alumnos para reconocer que, si se mira y se trata a las personas por diferencias de género, etnia, clase social, sexo, lengua, cultura y capacidades personales, se propicia un entorno de desigualdad que demerita la convivencia respetuosa.

-Algunos ejemplos que se pueden integrar en el desarrollo de un proyecto:

• Realizar un dibujo de familia para que platiquen quienes la conforman y cuáles son las actividades que realiza cada integrante.
• Hacer una encuesta sobre si conocen gente de otros pueblos, culturas, grupos sociales o países.
• Completar un listado de oraciones relacionadas con valores inclusivos.

-La incorporación de este eje propicia una formación incluyente, igualitaria y democrática.

Video cápsula sobre el eje articulador Interculturalidad crítica a cargo de Elba Gladys Gigante Rodríguez. Especialista en educación intercultural.

Ideas importantes:

-La educación intercultural no debe ser vista como un agregado a los contenidos del plan de estudio.

-La educación intercultural es más una cuestión de concepción y forma.

-La interculturalidad parte del reconocimiento de la diversidad sociocultural del país.

-La educación intercultural propicia la inclusión didáctica de la diversidad sociocultural en el contexto de la escuela.

-La educación intercultural permite que los estudiantes identifiquen situaciones de discriminación, racismo o alguna otra forma de violencia y propicia la búsqueda de soluciones colectivas.

1. Eje articulador: Igualdad de género

Video animado sobre igualdad de género.

Ideas importantes:

-La igualdad de género reconoce que niñas, niños y adolescentes, así como todas las personas, son iguales en derecho, con capacidad de decisión, acción y autonomía para gozar de una vida plena.

-Algunos ejemplos de acciones que favorecen la igualdad:

• Presentar diferentes imágenes de juguetes y dialogar sobre la idea de que no hay juguetes específicos para niñas y niños, y que pueden jugar con el que más les agrade.
• Presentar dos tarjetas, una que tenga un dibujo de un niño y otra de una niña, escribir la oración “yo soy una niña y puedo…”. El propósito es reflexionar que las niñas y los niños pueden realizar las mismas actividades.
• Pedir que dibujen un árbol y que en las ramas pongan las distintas generaciones de mujeres y de hombres de su familia.

-La incorporación de la igualdad de género favorece la participación equitativa y las mismas oportunidades para niñas y niños en el ámbito escolar, familiar y comunitario.

Video cápsula sobre el eje articulador Igualdad de género a cargo de María Margarita Cortés Cid. Especialista en políticas públicas para la igualdad.

Ideas importantes:

-El eje igualdad de género busca erradicar la discriminación, la desigualdad y la exclusión histórica.

-Este eje busca que la violencia no sea un eje rector en la sociedad.

-También busca transformar estereotipos para pensar que todos tenemos un rol fundamental en la sociedad.

-La igualdad de género es el reconocimiento de sabernos diferentes pero iguales en derechos.

1. Eje articulador: Vida saludable

Video animado sobre vida saludable.

Ideas importantes:

-La salud física, mental, social y emocional se encuentran interrelacionadas.

-Una vida saludable está determinada tanto por los hábitos y estilos de vida como por el contexto.

-Algunos ejemplos que se pueden integrar en el desarrollo de proyectos:

• Realizar una danza de animales, pedir que imiten sus movimientos conforme avance el ejercicio.
• Realizar una visita al mercado o supermercado y hacer una lista de alimentos que consumen con mayor frecuencia y relacionar con el plato del bien comer.
• Organizar una reunión con el propósito de convivir sanamente con bebidas y alimentos saludables, e incluir juegos o bailes.

-La incorporación del eje vida saludable permite el desarrollo de hábitos que favorezcan el desarrollo integral y el bienestar.

Video cápsula sobre el eje articulador Vida saludable a cargo de Lizbeth Díaz Trejo. Especialista en gestión y políticas de salud.

Ideas importantes:

-Necesitamos una población que esté sana en cuerpo y mente.

-La alimentación y el deporte son elementos que ayudan a tener un adecuado estado nutricional.

-Necesitamos que los alumnos conozcan cuáles son alimentos saludables y cuáles no.

-Una formación en este eje evitará problemas de salud en un futuro.

-Además de la casa, la escuela debe brindar las herramientas para que los alumnos identifiquen lo que es saludable y lo que no lo es.

1. Eje articulador: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Video animado sobre apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Ideas importantes:

-La lectura y la escritura representan una oportunidad para que niñas, niños y adolescentes se acerquen a otros mundos, descubran otros estilos de vida, conozcan nuevas formas de utilizar el lenguaje y construyan su propia identidad y pensamiento.

-También contribuyen a desarrollar la imaginación y la comunicación de sentimientos y emociones.

-Algunos ejemplos que favorecen la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura:

• Seleccionar una narración literaria con varios personajes y a cada personaje asignarle un sonido. Pedir a los alumnos que emitan el sonido cuando escuchen el nombre del personaje.
• Solicitar que lleven una leyenda de la comunidad, pedir que en una tira de papel escriban la frase de la leyenda que más llame su atención, después se revuelven y cada alumno toma una, se van leyendo y pegando en orden cronológico.
• Mostrar fotografías sobre distintas culturas de México en las que se retraten personajes y sus entornos. Pedir que describan las fotografías.

-La incorporación de este eje promueve que los alumnos entren en contacto con diversas realidades y culturas, y desarrollen habilidades comunicativas.

Video cápsula sobre el eje articulador Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura a cargo de Fabiola Moreno Lima. Especialista en filosofía y docencia.

Ideas importantes:

-Con este eje se va a seguir reforzando la formación de habilidades lingüísticas comunicativas pero también va ayudar a reconocer otras realidades, las distintas lenguas y comunidades de nuestra historia.

-Este eje implica no solo realizar actividades educativas si no también recreativas a través de la lectura.

-La lectura y escritura debe convocar a padres de familia y a distintos actores para hacer de ellas una práctica social.

-Se pueden realizar círculos de lectura, talleres de escritura, entre otros.

1. Eje articulador: Artes y experiencias estéticas

Video animado sobre artes y experiencias estéticas.

Ideas importantes:

-Busca que niñas, niños y adolescentes exploren su mundo interior y exterior a través de las manifestaciones culturales, las producciones artísticas y la apreciación de la naturaleza.

-Este eje favorece el desarrollo intelectual, la creatividad y la imaginación.

-Algunos ejemplos que se pueden integrar en el desarrollo de proyectos:

• Invitar a pintar un cuadro en un lienzo o cartulina. Pedir que expongan la obra creada y los sentimientos que les generan.
• Mostrar pinturas de artistas mexicanos, solicitar que elijan la que mas les guste y pedir que escriban una historia sobre esta. Compartir las historias y los sentimientos que les provocan.
• Realizar un autorretrato o alguna obra plástica con la que puedan identificarse. Presentar la obra y comentar sobre qué emociones o sentimientos les produjo el proceso de creación.

-La incorporación de este eje favorece la apropiación de las diversas manifestaciones artísticas y estéticas.

Video cápsula sobre el eje articulador Artes y experiencias estéticas a cargo de Pablo Alberto Rodríguez Lombardo. Especialista en estética y filosofía de la cultura.

Ideas importantes:

-La incorporación de los procesos creativos en el aula ponen en marcha la capacidad de expresión y de apreciación, así como la capacidad y el conocimiento de los propios registros emocionales y reflexivos.

-Este eje pretende que se consideren como objeto de estudio también a las manifestaciones artísticas que tienen lugar en el entorno cotidiano de l comunidad estudiantil y las muchas formas en que aparece lo estético en el mundo.

-Las experiencias estéticas con las artes, la naturaleza o con la vida cotidiana, sensibilizan a los estudiantes, transformándolos en seres humanos críticos y conscientes de los procesos artísticos que tienen lugar en el mundo y en su comunidad.

-En las experiencias artísticas los alumnos interrogan sus sentimientos, emociones y pensamientos.

Relación de los ejes articuladores con el programa analítico

Preguntas reflexivas

• ¿Qué hemos construido y avanzado del programa analítico?

Hemos empezado con su esbozo identificando algunas problemáticas del entorno inmediato, identificando también aprendizajes prioritarios y relacionando dichos aprendizajes con algunos contenidos del programa sintético, además hemos incorporado contenidos locales (Codiseño).

• ¿Qué características tienen los Ejes articuladores y cuál es su sentido en el Plan de Estudio?

*Permiten vincular los contenidos de diversos campos formativos y con la vida cotidiana de los estudiantes.

*Su sentido es formar ciudadanos desde la perspectiva plural y diversa.

• ¿Cómo se expresan los Ejes articuladores en el programa analítico que han diseñado?

A través de su relación con los contenidos del programa sintético y los contenidos locales incorporados.

• ¿Cómo se vinculan con los contenidos?

A través de las actividades que se diseñarán para trabajar con los alumnos.

• ¿Qué sentido le dan los Ejes articuladores al programa analítico?

Permiten tener claro hacia donde se dirige el trabajo que se realizará al abordar contenidos nacionales y locales.

Explicar los Ejes articuladores seleccionados previamente o incluir algún otro que se considere pertinente.

*En este apartado el colectivo docente explica los ejes articuladores seleccionados previamente, mencionando cómo se relacionan y cómo se concretarán en el aula.

Discutir en colectivo las modificaciones hechas en el esbozo del programa analítico a partir de la revisión de los Ejes articuladores.

*En colectivo se hacen los ajustes al esbozo del programa analítico.