Estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico - matemático

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Identificación del trabajo

Identificación del/los estudiante/s

Índice

Introducción        3

Desarrollo        4

ITEM 1        4

Realiza una descripción de un grupo de niños y niñas desde una perspectiva biológica, psicológica y social. Además, incorpora una descripción del contexto educativo de los niños en que se aplicará la estrategia (clima de aula, nivel académico, interculturalidad, contexto familiar, entre otros).        4

ITEM 2        5

En relación a esa descripción y de acuerdo a las BCEP o las BC para primer año básico, elige un objetivo de aprendizaje (OA) y explicítalo en tu trabajo, especificando el Núcleo de aprendizaje y el Nivel (si es para educación parvularia) o la Asignatura y eje (si es para primer año básico), que se relaciona con el desarrollo del pensamiento lógico matemático.        5

ITEM 3        5

Selecciona una estrategia didáctica que contenga cinco actividades o experiencias para lograr el OA elegido. Indica los materiales necesarios para implementarla y coloca un nombre original y creativo a tu estrategia.        5-6

Conclusión        7

Bibliografía        8

Introducción

En el presente trabajo describiremos los aspectos, biológicos, sociales y psicológicos de un curso de segundo nivel medio, donde su principal idea es conocer su nivel académico y su comportamiento en sala de clases, para así poder realizar y planear estrategias dinámicas para lograr los objetivos de aprendizajes de cada alumno.

Nos enfocaremos también en las Bases Curriculares de Educación Parvularia, en el núcleo: pensamientos matemáticos, donde según la información obtenida del curso escogeremos un objetivo de aprendizaje (OA) para poder trabajar de forma placentera y significativa. Donde los niños y niñas pueden concentrarse, motivarse y así que aprendan lo que se le quiere enseñar.

Desarrollo

ITEM 1

Realiza una descripción de un grupo de niños y niñas desde una perspectiva biológica, psicológica y social. Además, incorpora una descripción del contexto educativo de los niños en que se aplicará la estrategia (clima de aula, nivel académico, interculturalidad, contexto familiar, entre otros).

Edades: Las edades del grupo que corresponde son niños y niñas entre 3 a 4 años, por lo cual pertenece a un medio mayor.

Perspectiva Biológica: Según lo que he observado en el curso, los niños y niñas tienen un estado físico saludable, con un crecimiento y desarrollo normal, sin embargo, hay niños mas alto debido a la genética familiar.

La motricidad gruesa en este nivel esta lograda, en cambio la motricidad fina aún les cuesta, en especial el uso de tijeras.

Perspectiva Psicológica: En general los niños y niñas son muy alegres y cariñosos, aun que le cuesta quedarse en sala cuando lo van a dejar, son autónomos para desarrollar lo quehaceres del día día en la sala, algunos requieren mas apoyo emocional debido a que se frustran al no poder realizar de inmediato alguna actividad.

Perspectiva Social: Los niños logran identificar y verbalizar normas de convivencia, de autocuidado, sociables con los demás compañeros y compañeras.

Clima de Aula: Si bien es un curso que muestra mucho respeto a los adultos y a cada una de sus clases, en ocasiones les cuesta seguir instrucciones, a ratos se torna momentos tensos, ya que los niños se distraen con facilidad.

Nivel Académico: Pedagógicamente tienen adquirido la mayor parte de los contenidos acorde a su edad y nivel escolar, se caracterizan por ser un grupo muy participativo, reconocen figuras geométricas, animales de granja, selva y marinos, los colores, los medio de transporté, al hacer una actividad ellos responden a lo que se le pregunta, les gusta cantar, bailar, pintar, y saltar.

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