Identificación de las características del Programa escolar de mejora continua

Identificación de las características del Programa escolar de mejora continua

Es un instrumento o plan de acción , de acuerdo a las condiciones actuales de la escuela, este plantea objetivos de mejora, metas y acciones a fortaleces los puntos fuertes y resolver problemas priorizando la solución a estas, tomando en cuenta los ámbitos que engloban a todo el centro escolar.

Las características principales de este son.

1. Que se tiene un dialogo compartico con toda la comunidad educativa, donde todos los docentes analizan sus propias experiencias, y lo que observan su labor día con días para poder incluirlo en este plan.

2. este brinda una visión del futuro por que primero se analiza en qué situación esta actualmente la escuela y los alumnos para saber hasta dónde queremos llegar.

3. se puede ajustar a cualquier contexto y es adaptable a la situación, así como los recursos con los que se cuentan.

4. es multianual y de carácter flexible ya que se modifica conforme van pasando los meses y de acuerdo con las metas planteadas a corto, mediano o largo plazo, dándole una continuidad equilibrada.

5. cuenta con una adecuada estrategia de comunicación y organización.

El diagnóstico:  es una de las principales herramientas para tener el punto de partida del PEMC, no solo es una evaluación cuantitativa de los alumnos o un examen que te dé un resultado,  este diagnóstico es comparar los resultados del aprovechamiento de los alumnos, el analizar los aprendizajes esperados, las prioridades, las necesidades, el contexto y todo lo observable que intervenga en el desarrollo escolar del alumno , así es de entender que se plantean ámbitos dentro de este diagnostico que nos revelan más información sobre la situación del plantel, estos son los siguientes.

1. Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos: este incluye el análisis de habilidades y conocimiento, el manejo del ausentismo y como se evita el abandono escolar.

2. Carga administrativa.  Se refiera a los procesos que se realizan durante el ciclo escolar que tengan que ver con la elaboración de la documentación necesaria de acuerdo con los mecanismos necesarios y tratando de eliminar aquellos procesos burocráticos al interior de la escuela, se busca un trabajo colaborativo en este punto.

3. Practicas docente y directivas. Esta habla cobre los mecanismos a atender las necesidades específicas de aprendizaje y las medidas para que los niños sean escuchados ya atendidos

4. Avance de los planes y programas educativo. Se sistematizan y documentan los avances en el trabajo con los programas de estudio; existiendo así las prácticas de coordinación entre docentes para la enseñanza de contenido de los programas de estudio.

5. Formación docente. Referente a las actividades del consejo escolar que generan un proceso de desarrollo profesional y la existencia de actualización en temas de didáctica y recursos para la enseñanza.

6. Desempeño de la autoridad escolar. Se refiere a los mecanismos establecidos que se solicitan para algún apoyo con las autoridades escolares en la práctica docente y el buscar la mejor manera de involucrarlos en la participación escolar.

7. infraestructura y equipamiento. Con respecto al análisis del mobiliario con el que cuenta el centro y si es el adecuado para la realización de la tarea pedagógica así también el aprovechamiento de los recursos disponibles.

8. Participación de la comunidad. Se invita a miembros de la comunidad a participar en la escuela. Se establecen redes formales e informales de colaboración con agentes comunitarios.

 Objetivos y metas:  Estos se establecen para saber que queremos lograr, cuando y cuanto queremos avanzar, a partir de las situaciones problemáticas seleccionadas, se plantean los objetivos del programa, de los cuales deber ser alcanzables y comunicables, que todos lo entiendan.

Las Acciones son aquellas  que se establecen en el plan para saber que vamos a realizar, cuando lo aremos y quienes lo aremos, son las que hacen realidad el cumplimiento de los objetivos y las metas por ellos es recomendable plantear al menos dos acciones por  ámbito y deben incorporar la descripción de la acción, fechas, responsables y recursos.

El  Seguimiento  es para saber como avanzamos, es la pieza clave del desarrollo  del programa por ello es necesario contar con una estrategia para dar seguimiento al pensé y evaluar sus resultados, saber que avances se identifican, las evidencias, y como has contribuido en la mejora de los aprendizajes de los alumnos.

 Evaluación. Esta se diseñar por el colectivo docente y se establecen plazos o periodos para la recuperación de la información, esta implica realizar una revisión crítica, al  final del ciclo escolar, sobre el impacto de las acciones implementadas por ámbito y presentación de estos resultados a la comunidad escolar.

Así puedo mencionar que el PEMC sirve como una herramienta, una ruta que establece en u solo documentos, mestas, procesos y tareas que debe realizar el docente y la comunidad educativa.

* Elaborar un instrumento donde se registre, de acuerdo con las partes de la estructura:

INSTRUMENTO DE REGISTRO

Instrucciones: Lea cuidadosamente cada indicador y  coloque una palomita en la casilla que corresponda. Si es necesario, redacte observaciones.

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