Informe pedagógico individual

INFORME PEDAGOGICO INDIVIDUAL

DOCENTE: ARIADNA CABALLERO

FECHA:  04/08/23

ALUMNA: Bianca 

SALA DE 4 AÑOS

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Bianca comenzó su periodo en sala de 4 años en el mes de junio, aunque necesitó la compañía de su mamá los primeros días se adaptó de manera inmediata al ámbito del jardín y se maneja con soltura en el espacio físico.

Su área favorita es la del rincón del hogar donde juega con las muñecas, elementos de cocina. También disfruta de jugar con plastilinas y rompecabezas.

Su juego es socializado, pero al ser propio de la edad, por momentos, aun se le dificulta compartir los juguetes.

Responde a algunas normas básicas de higiene, se lava las manos antes de realizar algún trabajo y antes de cada comida, pero aún no logra ir al baño sola, lo cual necesita la ayuda de la docente. Utiliza correctamente lo utensilios en el almuerzo y la taza para desayunar, lo hace con cuidado.

Reconoce sus pertenencias y las guarda sin solicitar ayuda.

En tanto a las actividades, si es de su agrado, las realiza, algunas veces se dispersa con facilidad, se levanta de su lugar y va los rincones de juego.

INFORME PEDAGOGICO INDIVIDUAL

DOCENTE: ARIADNA CABALLERO

FECHA:  04/08/23

ALUMNO: Enibal

SALA DE 4 AÑOS

Esta segunda etapa Enibal, escucha atento y comprensivamente a la docente, como así también a sus pares. Algunas veces es necesario llamarle la atención ya que se encuentra disperso hablando con el compañero que tiene al lado, obteniendo una respuesta favorable por parte de él. 

Suele tomarse breve tiempo para realizar las actividades, y no suele ser detallista en sus producciones hay que motivarlo para que ponga atención a detalles o no lo haga rápidamente, demuestra interés en intentar ponerle el nombre a sus producciones, pidiendo a la docente que lo escriba para luego él copiar.[pic 2]

Teniendo en cuenta su expresión en el espacio, es un niño que constantemente se expresa a través de lo corporal, le gusta correr, y muchas veces no tiene en cuenta que por la sala hay diferentes acciones que no se pueden realizar, como correr, empujar, tirarse al suelo, acciones que por lo general las repite y se le llama la atención, responde favorablemente tratando de corregirse y disculpándose con un “Lo siento seño”.

El vínculo con los compañeros continúa siendo bueno, colaborando con sus pares en las actividades si observa que lo necesitan.

Tiene incorporado las normas de cortesía, saluda al llegar, pide perdón, da las gracias, pide por favor.

INFORME PEDAGOGICO INDIVIDUAL

DOCENTE: ARIADNA CABALLERO

FECHA:  04/08/23

ALUMNO: DAHIARA

SALA DE 4 AÑOS

En esta segunda etapa Dahiara, ha logrado manejarse con seguridad e independencia en la realización de tareas cotidianas, demuestra escuchar a su docente.

En algunas ocasiones es necesario repetirle individualmente la consigna dada para una mayor comprensión.

No participa de las actividades de expresión corporal por timidez, ya que se puede observar en momentos de iniciación o despedida, cuando hay que dramatizar un cuento o canción. [pic 3]

Expresa sus necesidades y deseos a través de gestos ya que continua sin establecer un dialogo con su docente y compañeros, la docente no puede identificar si posee un lenguaje claro y acorde a su edad.

En cuanto al juego, se integra, logra compartir juegos con sus compañeros en el patio o jugando con juguetes en la sala.

Algunas veces es necesario recordarle que debe ayudar a guardar juguetes y ordenar la sala luego de jugar, obteniendo una respuesta favorable por parte de ella.

INFORME PEDAGOGICO INDIVIDUAL

DOCENTE: ARIADNA CABALLERO

FECHA:  04/08/23

ALUMNO: ANGELA

SALA DE 4 AÑOS

En esta segunda etapa Angela, expresa verbalmente sus ideas u opiniones. Se muestra solidaria con sus compañeros presta, ayuda, puede pedirla o aceptarla, disfruta colaborar en las tareas de la sala.

Durante los momentos de intercambio grupal en algunas ocasiones, suele distraerse por conversar, pero luego de indicárselo rápidamente se muestra nuevamente atenta a la actividad.

No suele ser detallista en sus producciones pidiendo que se lo haga su hermana o la docente, ha comenzado a intentar ponerle el nombre a sus producciones, si bien no reconoce su nombre, pero se muestra interesada en hacerlo.[pic 4]

Muchas veces no tiene en cuenta que hay acciones que no se pueden realizar, como salir corriendo al patio o volver a la sala, acciones que por lo general las repite y se le llama la atención, responde favorablemente.

Es capaz de jugar reconociendo y respetando las reglas propuestas por la docente, como por ejemplo esperando el turno o dejando de lado la angustia o enojo en caso de no ser la ganadora.

Teniendo en cuenta los momentos de guardado del material utilizado, reconoce los espacios, la distribución y el uso de los materiales dentro de la sala colaborando con autonomía creciente en el orden de los mismos.

INFORME PEDAGOGICO INDIVIDUAL

DOCENTE: ARIADNA CABALLERO

FECHA:  14/04/23

ALUMNO: MARTINA

SALA DE 5 AÑOS

En esta segunda etapa Martina, responde a las diferentes consignas de manera pertinente, escuchando con atención a sus compañeros, opinando en ocasiones sobre lo expresado por éstos. Se integra al grupo de pares sin inconvenientes. Trabaja en grupo, colaborando con sus pares en las actividades si observa que lo necesitan.

Participa activamente en las conversaciones expresándose con claridad y fluidez aportando ideas, opinando, expresándose con seguridad, no tiene dificultad para ceder la palabra a sus pares y escucharlos.[pic 5]

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