Las TIC en la evolución de los paradigmas educativos

MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA

INNOVACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO

ENSAYO “LAS TIC EN LA EVOLUCIÓN DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS”

DR. DANTE ROGELIO RAMÍREZ RAMÍREZ

ALUMNA MARÍA FERNANDA RODRÍGUEZ VILLASEÑOR

03 DE OCTUBRE DEL 2022

Introducción

Cuando experimentamos cambios en la sociedad, se ve que estamos ante un proceso continuo y paso a paso, pero si nos consideramos de manera más abstracta para representar estos cambios, veremos que los cambios no son continuos y graduales, sino que se convierten en un cambio cualitativo en algún nivel; esto también se llama un cambio de paradigma.

La frase “cambiar el paradigma educativo” es de uso común hoy en día en el campo de la educación a distancia, muy conocida y utilizada por todos, Se refiere a los cambios en la enseñanza y el aprendizaje como resultado del impacto significativo de los desarrollos tecnológicos en las tecnologías informáticas y de comunicación que han ocurrido y continuarán en la última década (Peters, 2002).

El sistema tradicional de educación escrito ya no tiene cabida en nuestros planes., pasamos algunos años esperando que vinieran cambios, pero no fue así. Se culpó a los maestros, los padres y los propios alumnos. La tasa de exclusión es muy alta ya que los estudiantes se aburren en el aula.

Los hablantes a menudo solo tienen una idea aproximada de lo que significa el paradigma educativo. Muchas veces su comprensión de un concepto es limitada por sus intereses y antecedentes particulares, a lo que se quiere llegar es a grandes cambios en las instituciones educativas, cambiar los métodos utilizados, la forma en que se presenta y se accede al contenido.

“Cambiar la visión educativa” significa que algunos modelos o patrones en educación ya no existen y son reemplazados por nuevos modelos diferentes a los antiguos. Esto quiere decir que en el campo de la educación no solemos hablar de una tendencia ocasional, sino de cambios repentinos e incluso súbitos (Peters, 2002).

Adaptarse a las nuevas situaciones no es suficiente, debemos repensar la educación, reinventar la educación y hacerlo diferente en las nuevas circunstancias; es necesaria una reorganización de la educación y la formación con importantes consecuencias. Al mismo tiempo, somos un ejemplo de cambio de comportamiento, cambiar los métodos de adquisición de habilidades y esto no fue lo primero en el sistema educativo tradicional, sin embargo, los adultos jóvenes lo necesitan en su futuro próximo.

Nuestra última capacitación se enfoca en la industria cambiante y las necesidades de la fuerza laboral. Ya no podemos formar a mas jóvenes y niños de esta manera porque el mercado laboral necesita otras habilidades, se trata más de innovación creativa que de repetición (Budner, 2020).

La necesidad de un cambio en el paradigma

Por lo tanto, están surgiendo áreas del pensamiento, situaciones que no pueden ser explicadas por la teoría o nuevas formas de entender la ciencia o nuestro entorno.

Por lo tanto, un cambio de paradigma representa un cambio importante en la forma en que percibimos la realidad, actualizar los términos utilizados para describir un fenómeno también se considera un cambio de paradigma (Cabia, 2022).

Un modelo sirve para explicar la realidad, una teoría que tiene un respaldo científico importante. La ciencia como herramienta para el desarrollo humano también puede cambiar simplemente con el paso del tiempo porque todo el pensamiento y la tecnología esta en constante evolución. Para que una nueva teoría sea aceptada como paradigma, los expertos en conocimiento deben alcanzar un amplio consenso, es posible continuar y profundizar los estudios científicos con un patrón aceptado por los expertos.

Las suposiciones, teorías, leyes y técnicas básicas generales aplicadas hasta la fecha por los miembros de una comunidad científica son claramente incapaces de explicar algunos fenómenos, anomalías y dudas que surgen en relación con un tema. Thomas Kuhn argumentó que un cambio de paradigma científico ocurre cuando esto pasa (Cervera, 2017).

Cuando surgen nuevos fenómenos y dificultades entonces el paradigma actual empieza a modificarse tratando de adaptarse a las necesidades sociales y es cuando empieza a desplazar al paradigma universalmente aceptado, generando así una crisis que sólo puede resolverse con la sustitución de un nuevo paradigma. Una nueva forma de entender una ciencia o materia, no solo por parte de un científico aislado, sino por parte de toda la comunidad científica, también abandona el antiguo paradigma conocido y adopta uno nuevo.

Todos los cambios sociales y económicos que tienen que ver con la evolución de la sociedad nos llevan a modificar los sistemas de enseñanza-aprendizaje para adaptarlos a las nuevas necesidades a esto le podemos llamar “innovaciones en la educación” que tiene que ver con los avances tecnológicos y en este punto los gobiernos como representantes de la sociedad participan para mejorar y actualizar las escuelas junto con las universidades, pero no hay que olvidar que hay situaciones que detonan el avance rápido en el avance de la educación (Peters, 2002).

Hay más de 20 cambios que han provocado una revisión del modelo educativo, pero los más representativos son:

1. Una transición clara de la educación infantil y juvenil a la educación de adultos. Es a partir de este desarrollo que se habla del concepto de aprendizaje a lo largo de la vida y del que nace la educación continua.

2. Siguiendo la tendencia de la educación superior masiva, hay un cambio brusco de aceptar un número bastante limitado de estudiantes a aceptar un número muy grande de estudiantes.

3. Un cambio en la edad y origen social de los estudiantes, la mayoría trabaja y tiene familia.

4. Cambio de estilos según los objetivos de aprendizaje, si bien una universidad tradicional brinda educación general e integral, incluida la educación técnica y universitaria se están volviendo cada vez más importante para satisfacer las necesidades técnicas.

5. El significado de la educación universitaria está cambiando. Antes era solo una preparación para el trabajo técnico, ahora se ha convertido en un importante indicador de empleo y desempleo en la lucha por la vida pública.

6. Las instituciones de educación superior fomentan ahora la idea de pagar a las personas por la educación y la industria, ya que las empresas industriales se benefician y dependen de ellas (Peters, 2002).

Todos estos cambios y otros convergen y se combinan para crear e intensificar profundos

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