Lenguaje formal e informal

LOS REGISTROS DE USO LINGUISTICO FORMAL E INFORMAL

PROPÓSITOS

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS Y CONTEXTUALIZADOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Se comunica oralmente en su lengua materna.

• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

• Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales.

• Diálogos grupales.    

• Rúbrica.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Competencias transversales

Gestiona su aprendizaje de manera Autónoma

• Define metas de aprendizaje.

Otras competencias relacionadas

Comunicación

• Se comunica oralmente.

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

Inclusivo o atención a la diversidad

Equidad en la enseñanza

• Los docentes programan y enseñan considerando, tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes.

SECUENCIA

PROCESOS PEDAGÓGICOS/ESTRATEGIAS ACTIVAS

RECURSOS O MATERIALES

TIEMPO

(MINUTOS)

INICIO

El docente saluda a los estudiantes y reflexiona con ellos sobre el cumplimiento de las normas de la convivencia y participación establecidas para el propósito de la sesión.

Motivación

 Se les muestra 2 ejemplos distintos para identificar el uso formal e informal lingüística.  (ANEXO 1)

Activación de saberes previos.

• Después de haber apreciado los ejemplos.
• El docente pregunta: De los ejemplos mostrados.
• ¿Qué opinan acerca de los ejemplos mostrados?
• ¿El registro formal o el informal influirá bastante en la comunicación? ¿Por qué?

Problematización o conflicto cognitivo.
A partir de lo conversado se plantea las siguientes preguntas:

• ¿Ante un diálogo grupal entre compañeros, notas que no hay un adecuado registro formal? ¿Qué harías?

Propósito y organización de la sesión

- Presentamos distintas formas de diálogos para identificar el uso formal e informal lingüística 

• Cuaderno de apuntes.
• Cuaderno
• Lapiceros

15 min

DESARROLLO

Gestión y acompañamiento

Construcción:

-Se les entrega una ficha de apoyo a los estudiantes (ANEXO 2)

-Acto seguido hacen el seguimiento a la explicación del docente.

-Después de ello se analiza algunos ejemplos acerca de los registros de uso lingüístico formal e informal.

-Posteriormente en grupos realizan ejemplos de diálogo de los registros de uso formal e informal.

-luego de haber culminado los estudiantes comparten sus respuestas y el docente da algunas sugerencias.

• Cuaderno de apuntes.
• Cuaderno
• Lapiceros
• Colores
• Plumones
• Voz humana

50 min

CIERRE

Metacognición Y Reflexión

Acto seguido los estudiantes reflexionan

El docente realiza  una  síntesis  de lo trabajado con ayuda  de los estudiantes,  a través de las

siguientes  preguntas:  ¿Qué aprendimos? ¿Cómo  lo hicimos? ¿Qué dificultades tenemos

• ¿Qué aprendimos hoy?
• ¿Se te hizo fácil o complejo aprender?

• Voz Humana

15 min