Planeación mensual correspondiente al mes de septiembre

Nombre de la escuela

Nombre del docente

Fase

LTG

Proyectos de aula

Campo formativo

Lenguajes

Proyecto

Conozcámonos mejor para hacer equipo

Metodología de proyecto

Aprendizaje Basado en Proyectos comunitarios

Contenidos

Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o el resto de la comunidad.

PDA

•  Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por medio de la escucha y la lectura de textos diversos, como poemas, canciones, mitos y leyendas.
• Regula, al narrar, las formas de expresarse, cuidando la claridad, secuencia de ideas y precisión.

Ejes articuladores

• Pensamiento crítico.
• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
• Interculturalidad crítica
• Artes y experiencia estéticas

Materiales/recursos a necesitar

• Texto de los libros del rincón o de la biblioteca de aula.
• Fotografias de los niños
• Apoyo por parte de los padres de familia

Fecha de aplicación:

Del 28 de agosto al 22 de septiembre

Actividades de aprendizaje

Inicio

Sesión 1.

• Indicar a los niños que en esta aventura de aprendizaje, conocerán a sus compañeros para reconocer qué tienen en común y qué los hace diferentes.
• Iniciar con las siguientes preguntas detonadoras para identificar conocimientos previos:

1. ¿Conocen a sus compañeros del grupo?
2. ¿Cuánto tiempo tienen conociendose?
3. ¿Qué saben de sus compañeros?
4. ¿Cómo se dirigen a los que conocen durante el recreo?

• Dar lectura al texto “Iguales pero diferentes” de Múltiples lenguajes página 8 y 9 del LTG.

• Al terminar y en asamblea, comentar las similitudes o las diferencias que encuentran entre sus compañeros y anotarlas en el cuaderno.
• Subrayar en el libro de Múltiples lenguajes las características que a ti te identifican.
• En el patio o en un rincón del salón, jugar a la actividad “la tienda de don Juan” con las instrucciones de la página 11 de LTG 
• Pedir a los niños que se dibujen en una hoja pensando en una característica que creen los distinga.
• Compartir los dibujos de todos en el salón de clases.

Dejar de tarea la actividad de la página 13 del LTG para realizarse en casa y puedan extraer mayor información.

Desarollo

Sesión 2.

• Entregar una hoja a los niños donde escriban o dibujen una descripción de ellos, considerando los rasgos físicos y también lo que les gusta y disgusta.
• Elaborar un caligrama grupal, apoyandose de las indicaciones de la página 14 del LTG (Esto llevaría 1 sesión)

Sesión 3.

• Iniciar la clase preguntando a los niños, ¿Qué diferencias tenemos en el grupo? ¿Qué me hace ser diferente? ¿Qué sentido de mi cuerpo me permite identificar la diferencia entre mis compañeros? ¿Qué sentido me permite escuchar las distintas opiniones que tenemos?[pic 3]
• Abrir el libro de Proyectos de Aula, campo formativo “Saberes y pensamiento científico” proyecto: “Los sentidos de mi cuerpo”, página 104 del LTG y leer el caso de Amelia, reflexionando en la importancia del cuidado de los sentidos.
• Leer a los alumnos el cuento “La mejor familia del mundo” disponible en internet.
• Retomar comentarios con los niños, considerando lo más importante del cuento.
• Después de leer el cuento y de forma individual, pedir a los niños realicen un dibujo de su familia.
• Pasar a compartir con sus compañeros el dibujo y pedirles que compartan características relevantes de su familia.

Sesión 4.

• Indicar a los niños que realizaremos un collage para que cada uno de nosotros muestre lo diferente que es, para exponerlos en un periódico mural, para esto necesitaremos el apoyo de los padres de familia y fotografías de nosotros, el collage será realizado en los siguientes momentos:

1. Entrevistamos a familiares para que nos ayuden a conocernos mejor.
2. Reunimos fotos y documentos de identidad.
3. Elaboramos el borrador del collage
4. Presentamos los trabajos y armamos el periódico mural.
5. Integramos la versión final del collage.

• Esta actividad tiene la recomendación de hacerse distribuida en 3-4 sesiones. (Apoyarse con las instrucciones de la página 15 y 16 del LTG.

$$Cierre

• Presentar su collage al grupo, observando atentamente las presentaciones de sus compañeros.
• Comentar acerca del respeto y aprecio por la personalidad propia y la de los demás después de presentar los collage.
• Al finalizar el proyecto, reflexionen en plenaria en torno a las siguientes preguntas:

¿Qué características descubrieron de ustedes mismos? ¿Qué les resultó más interesante? ¿Con quiénes se sienten más identificados? ¿Qué mejorarían de su actitud ante los otros al participar en futuras aventuras de aprendizaje?

• Escribir en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron para reconocer lo que tienen en común y qué los hace diferentes de sus compañeros y compañeras.

4Acciones de evaluación formativa

• Observación
• Collage final.
• Autoevaluación y coevaluación
• Lista de cotejo para evaluar el trabajo en comunidades de aprendizaje.