Planeacion Mensual

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

SEGUIMIENTO AL MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA (MGEE)

Guión de análisis documental del Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE)

El presente guión de análisis deberá ser requisitado por el colectivo docente con apoyo de la persona que brindó asesoría y acompañamiento en la construcción del PETE.

1. Durante el llenado del instrumento considere un espacio libre de interrupciones.

2. No deje espacios sin contestar.

3. Asigne su valoración de manera objetiva.

4. Sus comentarios, sugerencias y recomendaciones son valiosas para mejorar el documento de planeación.

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Instrucciones: Registre los datos de identificación que a continuación se solicitan y marque con una X según corresponda.

1.1 Datos de la escuela asesorada

Nombre de la Escuela: IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO Clave: 3OEJN1403Z Zona: 109 ACAYUCAN-JARDINES Sector: ___________

Municipio: SOCONUSCO Localidad: SOCONUSCO

Nivel y modalidad:

Preescolar General ( x )

Preescolar Indígena ( )

Primaria General ( )

Primaria Indígena ( )

Secundaria General ( )

Educación Física ( )

Educación Especial ( ) Secundaria Técnica ( )

Telesecundaria ( )

Sostenimiento:

Federal ( )

Estatal ( x )

Organización:

Completa ( )

Multigrado ( x ) Tridocente

Ubicación:

Urbana ( x )

Rural ( )

Marginal ( )

Programas en los que participa:

Escuela segura ( )

Escuela de calidad ( )

Tiempo completo ( )

Acciones compensatorias ( )

Otro especifique:

___________________

1.2 Marque con una X la forma de organización del colectivo escolar para realizar el análisis del PETE.

Reunión encabezada por el Supervisor Escolar……... ( )

Reunión guiada por un ATP…….. …………….…….… ( x )

Reunión coordinada por el Director de la Escuela…… ( )

Reunión dirigida por un docente…………….……,…… ( )

Otra ( ) Especifique: _Desde las acciones técnicas de la Supervisión escolar el colectivo docente participo en reuniones de capacitación del MGEE, asesorías guiadas por el Apoyo técnico responsable de los proyectos del Programa Escuelas de Calidad y Reuniones guiadas por el Asesor responsable del seguimiento de la implementación del MGEE en el plantel. MARGARITA SOBERANES MUÑOZ

Instrucciones: De acuerdo con el contenido que presenta cada apartado del PETE, marquen con una “X” el rango del 1 (menor) al 4 (mayor) que consideren corresponde a cada indicador. En la última columna anoten comentarios, sugerencias y recomendaciones para enriquecer el apartado analizado.

Apartado A: Autoevaluación/ Diagnóstico

DIMENSIÓN INDICADOR RANGOS* COMENTARIOS/ SUGERENCIAS/ RECOMENDACIONES

1 2 3 4

Pedagógica Curricular

Presenta apartado de situaciones detectadas y aspectos por mejorar.

Considera procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Establece de manera coherente los aspectos pedagógicos a mejorar con base en las situaciones detectadas acerca de la enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Especifica cuestiones referentes a la implementación del Plan y Programas de estudio vigentes.

Puntualiza aspectos acerca de resultados del logro académico de los alumnos.

Favorece de manera armónica la implementación del Plan y Programas de Estudio.

Contempla en la autoevaluación los estándares de gestión de la dimensión pedagógica curricular.

DIMENSIÓN INDICADOR RANGOS*

COMENTARIOS/ SUGERENCIAS/ RECOMENDACIONES

1 2 3 4

Administrativa

Contiene situaciones detectadas y aspectos por mejorar.

Reconoce actividades que desde la administración escolar favorecen o no los procesos de enseñanza- aprendizaje, a fin de que puedan ser mejoradas. Se refiere a recursos humanos, materiales, financieros y de tiempo; control de la información del personal; acciones de seguridad e higiene; cumplimiento de la normatividad; relación con la supervisión escolar como enlace para el cumplimiento de las normas y disposiciones de la autoridad escolar.

Define aspectos a mejorar en congruencia con las situaciones administrativas detectadas.

Contempla en la autoevaluación los estándares de gestión de la dimensión administrativa.

Integra apoyos internos como oportunidad de mejora.

Considera apoyos externos para atender los aspectos por mejorar.

DIMENSIÓN INDICADOR RANGOS*

COMENTARIOS/ SUGERENCIAS/ RECOMENDACIONES

1 2 3 4

Organizativa

Incluye situaciones detectadas y aspectos por mejorar.

Considera la interrelación del colectivo docente y de éste con los padres de familia; asignación de responsabilidades a los diferentes actores y distribución de comisiones docentes; Consejo Técnico Escolar.

Determina aspectos a mejorar considerando las situaciones de organización escolar detectadas.

Contempla en la autoevaluación los estándares de gestión de la dimensión organizativa.

Participación Social

Considera situaciones detectadas y aspectos por mejorar.

Incluye vínculos con el entorno social e incorpora aspectos que involucran a padres de familia y otros miembros de la comunidad.

Contiene aspectos a mejorar acorde con las situaciones detectadas referentes a la participación social.

Toma en cuenta en la autoevaluación

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