Programa especialización en la aplicación de tic para la enseñanza
Enviado por Yamile Anzola • 17 de Febrero de 2023 • Trabajo • 2.606 Palabras (11 Páginas) • 78 Visitas
INFORME DESCRIPCIÓN DE PROBLEMÁTICA PLANEACION
E INCORPORACCION DE TIC
MARTIN PEREZ JAIMES
MAGISTER EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS TELECOMUNICACIONES EN REDES MOVILES.
TUTOR-CONSULTOR
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
PROGRAMA ESPECIALIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
2018
INTRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta que las TIC están presentes en cualquier ámbito, especialmente en la educación y que los estudiantes de hoy día tienen un amplio conocimiento de aplicaciones y recursos a los que puede acceder con facilidad a través del internet, haciendo uso de Tablet, Smartphone, computadores, es necesario desde el aula, dar a los estudiantes herramientas que favorezcan el aprendizaje y fomenten la adquisición de habilidades y competencias orientándolos hacia el buen uso de estos recursos en pro del mejoramiento del aprendizaje. Como docentes guía del aprendizaje, tenemos el reto de apropiarnos de las herramientas que ofrecen las TIC y así orientar de la mejor manera a nuestros estudiantes procurando siempre que estén motivados e innovando en nuestro quehacer educativo. En el siguiente informe, se presenta una propuesta para mejorar las habilidades y aprendizaje de los estudiantes de grado décimo en el tema de perspectiva isométrica.
INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
Fecha de elaboración: octubre 9 de 2018
Autor: Carlos Alberto Remolina Arias
CONTEXTUALIZACIÓN
La Institución Educativa Alfonso López, se encuentra ubicada en el corregimiento de Campo Capote, de municipio de Puerto Parra, Santander, es una Institución oficial de carácter mixto, su énfasis es el cultivo y producción de caucho natural, su población estudiantil es aproximadamente 486 estudiantes con un total de 22 docentes.
La Institución Educativa ofrece los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media vocacional, también educación para adultos en los ciclos Clei 1, 2,3 y Clei 4. La comunidad educativa pertenece al estrato 1, se caracterizan por ser reinsertados, desplazados y una mínima población es desplazada de Venezuela, dependen económicamente del trabajo diario en fincas, recolectando látex de los cultivos de caucho, fruto de la palma de aceite, arrieros, ordeñadores, y en otros oficios derivados del cuidado y mantenimiento de fincas aledañas. Muchos de los estudiantes viven en fincas porque sus padres son administradores de estas, por lo tanto se encuentran retirados de la Institución alternando sus estudios con los oficios propios del campo.
Se cuenta con una sala de informática dotada con 13 computadores de escritorio, 14 computadores portátiles en buen estado, usados por estudiantes y docentes, especialmente el docente del área de informática.
Perfil del aprendiz |
El grupo focalizado para el desarrollo de la actividad es el grado décimo de la Institución Educativa Alfonso López de Campo Capote. Son 24 estudiantes, de los cuales 11 son mujeres y 13 varones, que se encuentran en edades entre 15 y 18 años. Se caracterizan por ser jóvenes dinámicos, deportistas, en su tiempo libre practican deportes como softbol, futbol, voleibol y microfútbol, algunos pertenecen a la banda de marcha institucional, de estos 24 estudiantes, 8 viven en veredas aledañas. Su desempeño académico es básico, se evidencia falta de responsabilidad, compromiso e interés frente al proceso de aprendizaje, los padres de familia, en su mayoría no muestran interés por las actividades académicas de sus hijos y poco se involucran en actividades institucionales. Seis estudiantes están cursando a la vez programas de Gestión Ambiental con el SENA de Vélez, en el horario de la tarde y noche. Muestran interés por la tecnología y sus aplicaciones. |
Descripción del problema educativo |
Uno de las dificultades que se han presentado en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de artística en el Colegio Integrado Alfonso López, especialmente el aprendizaje del tema perspectiva, son las pocas herramientas que se tienen ya que en la biblioteca de la institución no se encuentran textos de consulta, no hay un salón de artes, ni mesas adecuadas para realizar actividades propias de la asignatura. (Herrick, 2005) “Dibujar en perspectiva es una técnica de dibujo utilizado para ilustrar la dimensión a través de una superficie plana.” Actualmente, se trabaja el tema de perspectiva con implementos análogos como y tablero, marcadores, formatos A4, fotocopias subministradas por el docente, reglas y escuadras, no se hace uso de los recursos tecnológicos ya que no se tiene buena conexión a internet y los computadores pero no se logra la adquisición de habilidades y competencias para el tema, no identifican claramente las vistas de un sólido, las líneas: de horizonte, de profundidad, el punto de fuga, líneas de base, entre otros elementos necesarios para dibujar perspectivas isométricas, además, algunos estudiantes no traen los implementos necesarios para la clase como lo son las hojas de formato, el lápiz 2H, borrador miga de pan, escuadras de 45° y 60°, obstaculizando así que la adquisición de habilidades y competencias con el desarrollo del proceso de aprendizaje de perspectivas. Las estrategias que hasta el momento se han trabajado han sido más que todo el modelado de figuras tridimensionales, utilizando barras de jabón para elaborar los sólidos, también la representación de estos sólidos en formatos rotulados A4, realizando la respectiva proyección de cada cara. Estas actividades se les dificulta ya que no todos cuentan con el material para la clase, las mesas de trabajo no permiten realizar con exactitud ni estética los trazos, ya que son pupitres y en su mayoría están en mal estado; además, la falta de habilidades en el manejo de escuadras para realizar los trazos de los diferentes ángulos para sacar las vistas, hacen que el aprendizaje sea muy lento y termine por aburrir a los estudiantes. El tema que se pretende abordar es:
(Veronica, 2010) “La perspectiva isométrica es una técnica de representación gráfica de un objeto tridimensional en dos dimensiones, donde los tres ejes coordenados ortogonales al proyectarse forman ángulos iguales de 120º cada uno sobre el plano. Las dimensiones de los cuerpos paralelas a los ejes se representan a una misma escala.” Subtema:
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Restricciones y recursos del contexto |
En la Institución Educativa Alfonso López, se cuentan con algunos recursos como: 27 computadores, 2 Video Beam, 2 TV, que pueden ser usados en el desarrollo de las clases, la conectividad a Internet no es muy buena, ha sido una gran dificultad ya que limita el uso de las TIC en el proceso de enseñanza- aprendizaje, además, la sala de informática sólo la usa el docente del área de tecnología e informática en sus clases. Para el desarrollo de este curso se solicita al docente el acceso de los estudiantes a la sala de informática y el uso de los computadores y demás elementos requeridos para desarrollar las actividades de perspectiva. Una de las restricciones sería la falta de energía eléctrica y la falta de internet. |
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