Variable y factores de aprendizaje en las personas mayores

CENTRO DE ESTUDIOS POSTGRADO IBEROAMERICANO

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DOCTORADO

EDUCACIÓN CON ENFASIS EN DERECHOS HUMANOS

MATERIA

PROCESOS COGNITIVOS Y MOTIVACIONALES PARA EL APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

TEMA

5.-VARIABLE Y FACTORES DE APRENDIZAJE EN LAS PERSONAS MAYORES

DOCENTE

DR. JOSÉ RIGOBERTO GALVEZ GUTIÉRREZ

PRESENTA

FABIOLA AGUILAR GUTIERREZ

TUXTLA GUTIERREZ CHIAPAS, A 11 DE FEBRERO DE 2023

INDICE

INTRODUCCIÓN……………………      …………………………………. . . . . . . . . . . . . . 3

VARIABLE Y FACTORES DE APRENDIZAJE EN LAS PERSONAS MAYORES…........4

ANEXOS. . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

CONCLUSION. . . . . . . …………………………………………………… . . . . . . . . . . . .. . 9

BIBLIOGRAFÍA. . . . . . . …………………………………………. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . 10

INTRODUCCIÓN

El aumento de la esperanza de vida y la necesidad de estar cada vez más y mejor formado, hacen que, por todo el mundo, surjan personas que no renuncian a seguir formándose pese a la edad o a las dificultades inherentes derivadas de las responsabilidades propias de la vida adulta. Por tanto, se examinarán cuáles son los aspectos cruciales en este tipo de enseñanza. El aprendizaje es algo fundamental para la vida, no solamente para adaptarse al mundo laboral, sino también para el crecimiento personal y social del ser humano.

El aprendizaje de personas adultas es un reto paradigmático que conlleva el no enfocarse únicamente al área pedagógica sino más bien hacer del aprendizaje una innovación constructivista donde la prioridad sea el adulto basado en un aprendizaje de doble vía que permita llevar los conocimientos a la práctica y su realidad social. Las Variables cognitivas que inciden en el aprendizaje son: Funciones senso-perceptivas y motrices, Inteligencia, memoria, lenguaje, Afectividad y personalidad y la motivación la cual es el motor para que se logren los objetivos establecimientos en el proceso de enseñanza.

VARIABLE Y FACTORES DE APRENDIZAJE EN LAS PERSONAS MAYORES

Una educación para la mejora y el desarrollo es asumible en las personas mayores si consideramos que es posible evolucionar con independencia de la edad. La implicación en procesos de enseñanza y aprendizaje se convierte en un factor de primer orden para la canalización del cambio y las trayectorias de mejora en las que pueden implicarse las personas mayores.

Vamos a examinar las funciones cognitivas y no cognitivas que intervienen y afectan al desarrollo del aprendizaje en estas edades. Aunque es necesario precisar que no todas las posibles deficiencias aparecerán en todas las personas mayores, ni por supuesto en el mismo grado. Primera variable: Funciones senso-perceptivas y motrices: es importante mencionar que los cinco sentidos cambian con los años, Si entendemos y nos informamos de los cambios en la visión, el olfato, la audición, el gusto y el tacto, tendremos mejores posibilidades de adaptarnos para seguir disfrutando de nuestros seres queridos y de las cosas que nos rodean. Los principales trastornos sensoriales a estas edades suelen estar relacionados con la visión y la audición.

Inteligencia: Con la edad, en general, disminuye la inteligencia fluida, en contraposición a una cierta estabilidad y hasta incremento de la inteligencia cristalizada. Se afecta la velocidad de ejecución de tareas intelectuales, toca más el factor cuantitativo. La inteligencia no depende solo de la edad, sino de múltiples factores que distinguen cada caso individual. Un deterioro patológico, resultado de una enfermedad, no es sinónimo de pérdida de inteligencia. El declive intelectual es resultado del envejecimiento de nuestro cerebro, y entra dentro de lo normal. Las consecuencias del deterioro patológico, no.

Memoria: La memoria no puede ser considerada de manera independiente al aprendizaje, no se puede recordar algo a menos que se haya aprendido primero y tampoco se puede aprender algo hasta que no es recordado, estos problemas no derivarían de la pérdida de capacidad de almacenamiento, sino de los procesos que garantizan la transferencia de los almacenes transitorios a los de memoria a largo plazo. La perdida de memoria es una de las mayores amenazas para el cerebro que envejece. En efecto, si bien a cualquier edad pueden aparecer enfermedades cerebrales que causan fallas de memoria, son más frecuentes en los adultos mayores. Entre estas enfermedades queremos mencionar la enfermedad de Alzheimer, el deterioro cognitivo leve, las lesiones vasculares, el efecto de fármacos o drogas y los trastornos emocionales.

Lenguaje: Es la herramienta base que utilizan los mayores en su proceso de comunicación social, convirtiéndose en un elemento esencial de la educación de adultos. Los ancianos suelen utilizar ampliamente su lenguaje, hablan mucho y si no tienen con quién, hablan solo. Gracias al lenguaje pueden guardar y compartir sus experiencias, hacer proyectos, amar y participar en distintos ámbitos sociales.

Afectividad y personalidad del alumno influye como variable interna del aprendizaje ya que si existen desajustes negativos logrará que el proceso de aprendizaje sea ineficiente debido a la ansiedad, dogmatismo y autoritarismo presente en el adulto lo cual influirá de manera considerable en su aprovechamiento educativo. ‘Descubrirse’ viejo, para algunas personas puede ser el desencadenante de una crisis. Crisis, es una "mutación grave que sobreviene en una enfermedad para mejoría o empeoramiento", también se entiende como "un momento decisivo en un asunto de importancia. Lo cual influirá directamente en el aprendizaje.

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