Diario de campo del 30 de septiembre

HORA

DESCRIPCIÓN

INTERPRETACIÓN

8:00 a 8:30

8:30 a 9:00

9:00 a 10:00

10:00 a 10:30

10:30  a  11:00

11:00  a  

11:30

11:30   a  12:00

12:00   a

13:00

Comienza la jornada con una concentración en la plaza cívica de la escuela con un  Calentamiento de Cuerpo, una motivación para empezar el día, en el concentra miento nos presentó el director para que cada grupo y cada maestro logre localizar a su maestro practicante, Conforme se fueron nombrando en Orden paso uno por uno con su respectivo grupo a observar, terminando de ubicarnos el maestro de Educación Física continuo con su rutina, los Niños muy emocionado y contento al ver y enterarse Quién sería su maestro practicante al término del Calentamiento.

La maestra me presento frente al grupo y los Niños muy emocionados y enseguida se levantaron a darme la mano y a abrazarme posteriormente yo me presente diciéndole mi nombre y mi trabajo a elaborar en el salón de clases, en el término de la presentación la maestra les aviso que empezaran la clase con lo que habían quedado pendiente  del día de ayer como son  los días de la semana, los meses del Año, los días que trae el año.

Los Niños muy entusiasmado con el tema la maestra pide la participación de los niños, hace preguntas de cuantos días tiene una semana los niños piden su participación para que uno de ellos dé su respuesta la maestra dibuja el calendario en el pizarrón, días de la semana, cuando cae cada uno de las fechas, cuando inicia el mes de octubre, cuantas semanas trae un mes a consideración de la maestra conforme a la participación de los niños ya han comprendido de lo que esta tratando y cada uno de Ellos ya saben localizar días de la semana, cuantos meses trae el año y cuantas semanas trae un mes posteriormente les indica a los niños que van a dibujar en el cuaderno los meses empezando con el mes de enero, febrero y así sucesivamente en el cuaderno de cuadro se logra notar como cada niño saca su regla, su cuaderno, borrador y todos los materiales necesarios para que puedan trabajar  con el dibujo de los meses del año.

Mi ayudantía fue de gran apoyo ya que los niños me llamaban de todos lados para apoyarles en la realización de sus cuadros y así ayude a uno por uno a trazar sus cuadros y a localizar cuando empieza cada día de los meses, ya que no todos los mese traen la misma cantidad de fechas.

Mientras que la maestra revisa los trabajos, los niños trabajan con la siguiente actividad, uno de los niños pide permiso para ir al baño y la maestra lo autoriza, los demás siguen trabajando la segunda mesa de la fila 2 se ponen a trabajar en binas y los demás trabajan individualmente ya que uno de los niños le dijo a la maestra y ella enseguida ordeno que trabajaran individual ellas molestas se separaron uno de los niños se levanta a molestar a uno de sus compañeros y el niño le contesta “vete a trabajar loco” y él se va a trabajar uno de los niños no hace nada solo se la pasa cantando y no hace su tarea,  la maestra empieza a llamar a uno por uno para explicarles donde está mal su trabajo el niño que termina de explicarle el maestro se retira del escritorio.

Se junta tres niños a platicar y no trabajan se enseñan los dibujos que cada uno trae, me encontré a un niño que tiene problema de lento aprendizaje el que se la pasa cantando en todas las clases y se distrae por cualquier movimiento en el salón cuando se aburre de cantar se comen sus uñas es lo que hace que no le llame la atención los trabajos y no realiza ni uno de los trabajos, los demás niños trabajando sin ninguna novedad y de repente sale el niño  empieza a cantar el himno nacional de las 3 niñas trabajando, 2 se preguntan desde sus lugares donde y que tanto ya avanzaron y la maestra les llama la atención ya que la maestra seguía calificando los trabajos anteriores por lo que les pedía que trabajaran individual para que aprendieran a localizar los días de los meses.

El timbre toca y los niños ya saben que tienen que pasar a traer sus desayunos, todos guardan sus cosas y salen corriendo al recreo.

RECESO

Al toque del timbre todos vienen al salón la mayoría de los niños traen Sabritas, elotes, paletas, helado, etc. Muchas cosas para comer pero la maestra les llama la atención a que guarden sus comidas chatarras ay que la clase va continuar, en este 2 modulo la maestra les indica que saque sus trabajos la fábula que cada uno iba investigar y la mayoría lo realizo a excepción de 4 que comentan que se les olvido en mis casas, pero la maestra pone a leer a los niños que si lo trajeron al término de cada lectura de las fabulas la maestro y yo preguntamos de que trato la fábula, que nos enseña, que  nos quiere dar a entender la moraleja de cada una de ellas y cuáles son los personajes de la misma, los niños ,uy entusiasmados comentan y contestan todas la preguntas que se les hace.

Lo notable es que el 70 por ciento ya logra leer

Y los otros 30 por ciento aún están deletreando y dos más que aún no logran comprender la lectura y la escritura.

Eso es una estrategia de la maestra para practicar la lectura con ellos, poniéndolos a leer las fabulas que se les dejo a investigar y así los niños se desenvuelven solitos en las lecturas y hacen el esfuerzo de leer.

Al finalizar las lecturas la maestra les platica y les cuenta una fábula del pastorcito mentiroso. Les cuenta que existía un pastorcito mentiroso que cuidaba su rebaño  y pensó un día engañar a sus vecinos y empezó a gritar

-“auxilio. Auxilio un lobo se come a mis ovejas”

- los vecinos corriendo se acercaron y el pastorcito se estaba meriendo de la risa y les dice que les engaño que no era verdad que el lobo se comía a sus ovejas, y así fue como el pastorcito les  engaños una y otra vez pero llego el momento en que el lobo de verdad se estaba comiendo a sus ovejas, el pastorcito llamaba a sus vecinos para que le llegaran ayudar pero de tantas bromas los vecinos ya no creyeron que ahora si era verdad.

La maestra le comentaba la fábula y les explico por qué no debemos engañar a las personas y los niños muy pensativos al momento que la maestra está explicando la moraleja del cuento.

Para finalizar la clase la maestra anota en el pizarrón la tarea para el día siguiente y algunos niños molesto al momento d leer la tarea ya que pedía 10 fabulas escritos a mano para el siguiente día y decían que es mucho y que no lo iban a terminar pero la maestra les había dicho que fueran anexando todas las fabulas que fueran realizando.

El timbre toco y todos se fueron felices a sus casa pero antes se despidieron de la maestra de base y de mí, fue un día maravilloso llene de nuevas experiencias en compañía de los niños me trataron bien, la interacción con ellos fue positivo, son muy listos, muy atentos en todas las indicaciones que se les realizo.

La escuela tiene programado la activación de y el calentamiento de cuerpo de todos los niños a diaria eso es para que los niños tengan un buen inicio de clases eso los ayuda a relajarse y a ganar más energía para poder trabajar con mucho entusiasmo y con mucha actitud positiva.

La presentación frente al grupo fue para que los niños me conocieran un poco más y supieran mi nombre y así conocerlos a ellos y saber cómo se llaman para poder tener la noción de trabajar juntos y apoyarlos en lo necesario en su salón de clases.

Mi apoyo en el salón de clase fue positivo ya que ayude a los niños a dibujar sus tablas para la ubicación de los días de la semana y las fechas de los meses, mucho me agradecieron el haber lo ayudado en el proceso de la elaboración de sus tablas.

De igual manera creo que para la maestra fue buena ya que entre las dos atendíamos al grupo de 22 alumnos las dos nos llevamos el tiempo necesario para poder apoyar a los niños y así no quedarse y llevar mucho tiempo solo en la elaboración de la tabla.

El niño se encuentra intranquilo por que no logra captar con exactitud lo que va a trabajar por eso se dedica  a bromear a su compañeros y no trabaja.

En el momento de ayudar a los demás los niños que si pueden trabajar solo terminan en un tiempo muy corto y muy determinado y como ya no tienen nada que hacer se ponen a platicar pero no saben que distraen a los demás que si están trabajando y que se encuentran concentradamente.

Los niños se entusiasman mucho al momento que toca para el receso ya que como entran temprano les da hambre temprano y mucho llevan su desayuno pero otros se dirigen a la cafetería para abstraer sus desayunos.

Considero que los niños que no llevaron la tarea son los niños que no le dican sus papas el tiempo mínimo para checar que trabajos llevan para realizar considerando el punto de vista de la maestra “como sus papas son petroleros no tienen el tiempo necesario para dedicarles a sus hijos”

La maestra utiliza esta estrategia y la aprovecha para que los niños practiquen la lectura y así puedan comprender más la lectura.

La maestra les hace preguntas referente a las fabulas que se están leyendo y los niños ponen atención mencionan de que trato y que nos está enseñando cada una de ellas.

De igual manera se les menciona sobre que nos quiere decir cada una de las moralejas de las fabulas.

Lo notable en ellos es que si les puso a pensar y reflexionar que no se puede engañar a las personas y de que no se pueden poder tomar las cosas ajenas sin permiso del dueño.

Algunos niños se quejan de llevarse mucho trabajo a casa supongo que como no les gusta leer meno es escribir por eso se quejan de llevar muchos trabajos y si sus padre no les hacen caso menos vana a querer trabajar.