EL PROCESO DE LECTURA

EL PROCESO DE LECTURA

Nombre: Wilmer Andrés Arizal Muñoz

         Primer semestre

Trabajo de: Competencias comunicativas

Profesor: Lacides Enrique Vidal Miranda

Universidad de Córdoba

Administración en salud

Montería - Córdoba

2018

• Que implica una buena lectura.

• Pasar la mente por el contenido de los textos a partir de las palabras, frases, oraciones, párrafos y paginas enteras, para captarlos como un todo y determina el tema del cual debe dar cuenta.
• Aproximarse a lo que piensa y siente el autor en relación con el hombre y el mundo, a través del descubrimiento de los significados manifiestos y subyacentes en la línea del escrito.
• Valorar los contenidos identificados y asumir una posición critica que permita desempeñar un rol más creativo, útil y responsable dentro de la sociedad.

• Indique que propósitos tienes en cuenta cuando realiza tus lecturas.

• El propósito que tengo para leer es para informarme, comprender y entender cada tema que estoy leyendo.

• Colóquese en la situación de realizar una determinada lectura. Hacer un auto examen concienzudo tomando como guía las siguientes preguntas:

• Que importancia le asignas a la lectura como medio de aprendizaje.

Es importante para poder comprender el tema que se está designando para leer.

• Cuando lee toma en cuenta el propósito.

Si

• Como es tu estado psicológico cuando lee.

Mi estado psicológico es normal el cual leo y percibo lo leo.

• Como adecua su lectura a la característica del texto explico esta pregunta.

Lo adecuo dependiendo al tema leyendo tres palabras a la vez para poder comprender.

• Que características presenta un texto escrito.

• La característica principal de un texto escrito ha venido cada vez mas ganando prestigio y ampliando su radio de influencia, hasta el punto en que hoy en día se considere como una necesidad saber leer y escribir para ser participe de la cultura comunitaria y tener acceso al saber de la humanidad que, al fin y al cabo, se encuentra en los libros.

• Que diferencia existe entre un discurso oral y un discurso escrito.

• El discurso oral Se caracteriza por la posibilidad de reforzar el significado mediante comportamientos extralingüísticos y por esto soporta toda una carga semántica. Además, se corre el riesgo de ser interrumpido y perder las ideas y recomenzarlas con otras más efectivas o empezar el frecuente uso de muletillas.

• El discurso escrito, carece de contexto situacional
  por lo tanto hay que crearlo lingüísticamente.
  Por eso es más difícil comunicarse por escrito
  La persona a quien va dirigido este tipo de 
  discurso no está presente, por tanto, no se 
  beneficia de la gran ayuda que presta le entonación, las pausas y los gestos. 
  El escritor está aislado de su lector en un espacio y por eso no tiene muchas de las ventajas que posee el discurso oral. 
  

• Que exigencias rodean a la comunicación escrita.

• Leer y escribir no consisten en el simple uso mecánico de las letras si no en un proceso de proyección más profundo e integral: por lo tanto, es necesario adentrarse en el conocimiento de los secretos de un texto escrito y entrenarse en su producción, con miras no solo al dominio practico de la lengua escrita. sino a la ampliación de la capacidad de análisis y de síntesis. de concepción y ordenamiento de las ideas, a fin de construir textos con sentido. no olvidar la clásica sentencia que lo pensado claramente es fácil de poner por escrito; y lo pensado confusamente, no

• Consecuentemente con lo anterior, para prender a escribir hay que leer y cultivar la personalidad en las ciencias, las artes y la tecnología, lo que permite estructurar un conocimiento de si mismo y de la realidad, es decir. “una cosmovisión”

• Además de lo anterior se requiere de un dominio de las técnicas o formas básicas de un escrito y de las características de las características del género correspondiente.

• Explique las condiciones de visión.

• La condición es que debe estar en buen estado los ojos sin ninguna clase de problemas de cansancio y tener a la mano una buena iluminación por que la iluminación es esencial para la adecuada visión ya teniendo eso damos a seguir la percepción visual eso se adquiere a través de un aprendizaje.

• Explique los estados cognoscitivos.

• Hay que tener buena percepción precisa y amplia según el escrito para poder así tener una gran comprensión al leer.
• El temperamento incide comprende más las personas constantes al momento de leer.
• Hay que tener una disposición mental en un lugar donde se pueda concentrar en lo que está leyendo.

• Generalmente para que lee una persona.

• Informarse de contenido, sucesos o instrucciones particulares para aclarar un asunto.
• Encontrar soluciones para los problemas o dificultades.
• Salir de una duda o hallar respuesta a muchos interrogantes.
• Conocer el pensamiento o las vivencias del autor.
• Formarse opiniones o precisiones sobre un asunto.
• Afianzar el aprendizaje en alguna asignatura.
• Prepararse para alguna actividad como un examen o una intervención oral.
• Verificar hipótesis.
• Documentarse para elaborar un trabajo científico.
• Formarse criterios o elementos de juicio para tomar una decisión o actuar.
• Observar como se expresa un autor o corregir un texto.
• Experimentar sensación positiva ante los problemas de la vida.
• Disfrutar de las palabras escritas y de sensaciones estéticas.
• Divertirse y aprovechar el tiempo.

• Explique cada uno de los factores de comprensión de algunos textos

• Contexto: explica el contexto extra verbal indica tiempo, personas, lugar, materia y área.

• Referencia: en este espacio se necesita una información o cultura general.

• Género: es un texto un libro con contexto clasificado.

• Estructura organizativa: comprendida por la macroestructura y por la manifestación formal del texto.

• Campos de experiencias del autor: conocimiento general y conocimiento sobre el tema que subyacen en el texto y la característica del autor.

• Propósito o intención del autor: información sobre el contenido.

• Coherencia: le da densidad somática a un texto.

• Estilo y texico: es el estilo peculiar del autor.

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