Proyecto: Taller de redacción.

Introducción.

Realizare un reforzamiento de la lectoescritura en la educación básica (secundaria); se llevará a cabo mediante un taller de redacción de cuentos, esto como apoyo a la escritura  dentro del espacio áulico; por ello debemos entender e identificar los diferentes fenómenos que persisten como: dificultad de redacción, una fragmentación de las  reglas gramaticales y por lo tanto un grave problema con la ortografía.

El objetivo de este proyecto es reforzar y mejorar la competencia de lectoescritura que involucra: la identificación de reglas gramaticales,  la correcta redacción de textos y por lo tanto de una mejora en la cuestión ortográfica,  tomando a la escuela Secundaria “Valentín Gómez Farías” como un caso específico de los fenómenos de lectoescritura que persisten en las aulas educativas de educación básica, es por ello que la redacción del cuento va permitir que el alumno imagine, cree y describa situaciones que se encuentren almacenadas en su imaginación.

Se expondrá técnicas de redacción mediante un video, en las cuales se puedan redactar  cuentos literarios con un subgénero narrativo en el cual se desarrollará con una narración breve de pocos personajes y con el tiempo y espacio escasamente desarrollados, además de trabajar aspectos creativos con los niños (imaginación),  de igual manera se trabajará aspectos de comprensión; por ende  dentro del aula se podrá crear y generar  espacios para una lectura recreativa en la cual se mejorará la redacción, se ampliará el vocabulario y se mejora la ortografía literaria para una  experiencia no rutinaria es decir de solo lectura y redacción con lápiz y papel para hacer uso del aprendizaje significativo en los alumnos.

OBJETIVO

El proyecto educativo que se llevará a cabo, tiene como objetivo principal la impartición de un taller de redacción de cuentos, integrando los contenidos de las diferentes materias para apoyo del docente y alumnos en la construcción de conocimientos integrales en las  materias: 1.-Español, 2.- Geografía, 3.-

 Se realizará la explicación del procedimiento de la construcción y redacción de un cuento mediante videos multimedia, para que los alumnos formados en equipos de 5 integrantes puedan construir y apropiar los contenidos actuales y representarlos a través de cuentos, mismos que denotará su capacidad imaginativa y creativa  tanto de manera individual como colectiva.

Todo lo anterior se llevará a cabo con alumnos de 1° grado de la Escuela secundaria “Valentín Gómez Farías” turno vespertino con clave 405215091, ubicada en Calzada Mayor Julio Sabines s/n col 24 de junio. 

Se pretende construir en los alumnos conocimientos integrales, para ver los fenómenos desde una perspectiva multidisciplinaria y romper con el paradigma de estudiar fragmentariamente las unidades de competencia desde (Español, Historia, etc., gracias a los cuentos los niños despiertan el interés y la imaginación a temas determinados y de mucha relevancia como: la historia, la naturaleza, la cultura  así como también desarrollará la creatividad y se despertará en ellos  el interés por la lectura y escritura.

Mediante la lectura de cuentos al grupo, se dará el inicio a una explicación de la estructura de un cuento, para que posteriormente, los vídeos refuercen la explicación dada mediante estas imágenes, de esta manera las lecturas serán más llamativas  para los alumnos del aula y despertara su interés por conocerlos.   

Objetivos Específicos.

• Identificar los recursos didácticos para la enseñanza de la estructura de cuentos.
• Identificar si existen problemas de índole educativo en los alumnos que obstaculicen el proceso de enseñanza sobre la construcción de cuentos.
• Fomentar los hábitos de lectura y escritura a través de los cuentos.

• Promover en directivos y docentes de la institución la necesidad de crear espacios adecuados donde los niños puedan desarrollar y fortalecer hábitos lectores.
• Promover a los niños la importancia de fomentar la lectura desde pequeños.

Marco Teórico

El siguiente trabajo a realizar, tiene como propósito, no solo la enseñanza de la estructura de cuentos, también tiene la función de apoyar al docente a cargo del grupo en el reforzamiento de conocimientos, ya que, mediante la elaboración de cuentos.

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