PROYECTO TALLER DE JUEGOS

EDI:

“El juego en el aula de matemática”

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Docentes:

Vargas, María Eugenia

Marinho Allende, Tatiane

Destinatarios:

Alumnos de 1, 2 y 3 grado.

AÑO:

2019

PROYECTO TALLER DE JUEGOS

FUNDAMENTACIÓN:

Las actividades lúdicas dentro de la escuela  son de indiscutible valor, dado que, como todos sabemos, el juego es una de las actividades fundamentales de la infancia. El niño, a partir del juego, entre otros aspectos, se expresa, aprende, se comunica consigo mismo y con otros –pares y adultos- crea e interactúa con el medio. El juego involucra al niño desde lo corporal, afectivo, cognitivo, cultural, social, etc.

El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos. Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir.

En  el juego se expresan valores, afectos, conceptos, se pone de manifiesto la creatividad individual y colectiva.  Por la actividad mental que generan, son un buen punto de partida para la enseñanza de la matemática y crean la base para una posterior formalización del pensamiento matemático.

Durante un trimestre  se llevará adelante este proyecto, en el que estaremos buscando crear un clima donde se instale un espacio para que los niños disfruten y así aprendan de las situaciones problemáticas que se planteen a través de diversos juegos que se desarrollarán de manera grupal e individual.

Enseñar utilizando juegos es un modo de incentivar a los alumnos a apropiarse de la realidad de una manera placentera y creativa, estimulando la iniciativa y la participación activa de cada uno de ellos en la construcción de los conocimientos.

Este proyecto surge para iniciar a los niños/as en la resolución de problemas matemáticos simples, estableciendo pautas para el juego y dando participación activa a padres-familia Mediante actividades y juegos permitirá desarrollar distintos grados de comprensión y conceptualización de los contenidos matemáticos abordados.

 PROPOSITOS:

• Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera del jardín.
• Crear un espacio de actividad matemática en el aula, donde los niños deban tomar decisiones respecto de las resoluciones de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.
• Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

OBJETIVOS:

Que el alumno logre:

• Elaborar y apropiarse de distintas estrategias de resolución a partir de  juegos didácticos.
• Participar activamente en las propuestas establecidas para fomentar el aprendizaje de nuevos conocimientos.
• Valorar el trabajo propio y ajeno favoreciendo la comunicación grupal a través del trabajo cooperativo.
• Respetar los momentos de intercambio a partir de la puesta en común.
• Abordar situaciones matemáticas, que surjan a partir del juego, que permitan ensayar procederes y aplicar estrategias propias de resolución.
• Argumentar procedimientos realizados, explicando las diversas estrategias implementadas.
• Incorporar herramientas básicas que le permitan utilizar contenidos matemáticos en diversas situaciones problemáticas.

SABERES

• La utilización del número en diferentes contextos.
• El establecimiento de relaciones de ordenes  entre números de una, dos, o más cifras.
• El análisis  del valor de una cifra según la posición que ocupa.
• La elaboración y discusión de  procedimientos de resolución.
• La producción  de  estrategias de cálculos.
• El análisis de  las relaciones entre las figuras y las caras de los cuerpos.

RECURSOS MATERIALES:

Diversidad de juegos que impliquen la utilización de materiales varios como por ejemplo: dados- cartas- tarjetas con diferentes obstáculos- fichas- tableros- recorridos- loterías- juegos con cartas españolas- bowling- a llenar casilleros.

RECURSOS HUMANOS:

Alumnos- docentes.

TIEMPO: 

Un trimestre

INDICADORES:

• Elabora distintas estrategias de resolución a partir de juegos didácticos.
• Participa activamente de las propuestas establecidas.
• Valora el trabajo propio y ajeno.
• Argumenta  los procedimientos empleados.
• Argumenta las  conclusiones elaboradas.
• Respeta los momentos de intercambio en las puestas en común.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

• Observación directa.
• Cuadernos
• Producciones  orales y escritos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Se pondrá en marcha diferentes tipos de propuestas, entre ellas lúdicas, para que los niños realizasen aprendizajes escolares de conceptos, procedimientos y aptitudes, donde la organización asuma diferentes formas, en función de la clase, los intereses y experiencia de este grupo en particular, articulándose lo placentero con la intencionalidad pedagógica.

La intervención del docente se manifiesta en estas actividades, incentivando la participación activa de todos los niños, provocando la aparición de nuevas ideas, estimulando el uso creativo de los materiales, teniendo en   cuenta y recuperando el conocimiento y las ideas previas.

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