AMBIENTES LECTORES

“2014. Año de los Tratados de Teoloyucan”

ESCUELA TELESECUNDARIA “JEAN PIAGET”

C.C.T: 15ETV0790Z

ZONA ESCOLAR: V 031

CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

PLAN DE TRABAJO

TALLER AMBIENTES LECTORES

DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION LECTORA

“LECTURA PRIMAVERAL”

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….……3

MISIÓN……………………………………………………………………………….…….4

VISIÓN……………………………………………………………………………………..4

CÓDIGO DE VALORES…………………………………………………………………………….……5

ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN…………….………………………………..............6

RUBRICA DE EVALUACION……………………………………………………………………………..8

VALIDACION ……………………..…………….………………………………..............9

INTRODUCCIÓN

ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE LAS ACCIONES PARA INTEGRAR UNA COMUNIDAD DE LECTORES Y ESCRITORES EN SECUNDARIA, NOS VA A TRANSMITIR IMPORTANTES RETOS DURANTE ESTE CICLO ESCOLAR 2014-2015, EN DONDE LOS ALUMNOS SE ENVOLVERÁN EN DISTINTAS ACTIVIDADES, LAS CUÁLES REFORZARÁN SU COMPRENSIÓN LECTORA, ASÍ COMO SU HABILIDAD EN ELLA; TAMBIÉN SE MENCIONARÁ QUE LOS ALUMNOS NO SOLO REALIZARÁN LAS ACTIVIDADES SINO QUE HARÁN USO ALUSIVO AL CÓDIGO DE VALORES EN DONDE FORMARÁN UN CÍRCULO DE INTEGRIDAD Y COMPAÑERISMO.

Y CON ESTAS ACCIONES LOS ALUMNOS PUEDAN PROMOVER MÁS UNA COMUNIDAD DE LECTORES Y ESCRITORES PARA UN MEJOR FUTURO.

MISIÓN

SER UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMPROMETIDA CON LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE, ASÍ COMO LA FORMACIÓN DE VALORES UNIVERSALES PARA LOGRAR UN PERFIL DE EGRESO ADECUADO PARA UNA INTEGRACIÓN A LA SOCIEDAD Y UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA.

VISIÓN

ASPIRAMOS SER UNA ESCUELA CAPAZ DE DESARROLLAR COMPETENCIAS EN TODOS SUS ASPECTOS, DESEANDO QUE NUESTROS ALUMNOS PUEDAN DESARROLLARSE EN SUS ÁMBITOS QUE SE LES PRESENTEN EN LA VIDA, QUEREMOS QUE NOS VEAN COMO UNA INSTITUCIÓN MÁS RESPONSABLE, MÁS COMPROMETIDA CON EL COLEGIADO, Y ASÍ DISTINGUIRNOS POR BRINDAR UNA EDUCACIÓN FORMATIVA CON LOS VALORES DE RESPONSABILIDAD, RESPETO Y TOLERANCIA, PARA TRANSFORMAR EN CADA ALUMNO UN MEJOR SER SOCIAL.

CÓDIGO DE VALORES

RESPONSABILIDAD: todos los actores escolares realizan sus actividades para lograr con éxito un resultado óptimo.

RESPETO: el trabajo en la institución siempre se caracteriza por el buen trato entre la comunidad escolar.

TOLERANCIA: en esta institución aceptamos las críticas constructivas para mejorar la enseñanza-aprendizaje; así también el saber respetar las ideas de los demás.

SOLIDARIDAD: apoyar a alumnos de bajo rendimiento académico, así como compartir estrategias exitosas para el mejoramiento del proceso enseñanza- aprendizaje.

ESTRATEGIA DE TRABAJO

“LECTURA PRIMAVERAL”

PARA LA APLICACION DE LA ESTRATEGIA QUE LA OFTV No. 0753 “JEAN PIAGET” CON C.C.T. 15ETV0790Z REALIZARA SE TOMO COMO REFERENCIA ESTOS DOS TIPOS DE PROPUESTAS QUE CONSIDERAMOS NOS SON DE GRAN UTILIDAD POR EL TIPO DE EVALUACION QUE SE LLEVARA A CABO EL DIA 27 DE MARZO DEL 2015.

REPORTAJE DE TEXTO

Esta actividad constituye una forma muy creativa de respuesta literaria. Requiere de una comprensión y apreciación completa del texto y estimula al lector a “meterse en el personaje” así como a elaborar textos. Colocar a los alumnos en situaciones en las que tienen que entrevistar personajes les obliga a reflexionar sobre las cualidades que éste posee y su forma de pensar y les anima a revisar el texto para aclarar qué saben acerca del personaje en cuestión.

ESCENIFICACIÓN DE TEXTO

Consiste en distribuir, por equipos, diversas versiones de una misma noticia que escenificarán defendiendo o argumentando el aspecto o asunto que cada medio de información privilegia. (Texto argumentativo).

A continuación se presenta el esquema de trabajo

PROPÓSITOS Inducir a los alumnos a identificar los conceptos entre lectura, lector, texto, contexto y comprensión lectora.

Reflexionar sobre las cualidades que poseé el alumno y su forma de pensar.

Animar a los lectores a revisar el texto para aclarar qué saben.

Enfrenarse a un texto de contenido concreto desarrollando la lectura crítica, a través de un diálogo.

Identificar los elementos que tiene un texto diseñado para ser presentado en la dinámica de POESIA CORAL.

Conocer y aprender los movimientos que se deben realizar en la escenificación de una poesía coral.

TIPO DE TEXTO Texto Continuo, Narrativo. Argumentativo

MICROHABILIDAD Anticipación: prever el contenido de un texto determinado, la motivación del lector y la predisposición que puede tener para leer un determinado texto.

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