ANÁLISIS DE DOCUMENTO

Documentos de Investigación: Importancia De La Educación Preescolar Como Etapa PreparaCompetencias a desarrollar

Las competencias definidas por el MINED para la asignatura de Lenguaje

son las siguientes:

La comprensión oral

Es la capacidad de entender y recrear información oral que se presenta

con distintos propósitos y en diferentes situaciones comunicativas.

Responde a un proceso activo, de construcción e interpretación, que partede los saberes previos, retomando la intencionalidad del mensaje y el propósito

de la persona que escucha.

La expresión oral

Esta competencia, al igual que la comprensión oral, se enmarca en situaciones

comunicativas en las cuales el educando expresa de forma oral

sus deseos, intereses, experiencias, ideas, entre otros, con un propósito determinado.

Es muy importante la adecuación que se haga al interlocutor y

a la situación comunicativa. Planificar en forma didáctica su optimización

permite desarrollar al máximo esta competencia.

La comprensión lectora

Esta competencia implica la construcción de un significado a partir de

un texto escrito. En este proceso, el lector o la lectora ponen en juego sus

conocimientos previos, los propósitos de los diferentes tipos de textos y del

sistema de escritura. Se concibe como un acto de comunicación, en el cual

el educando interactúa con el texto, interrogándolo, comprobando hipótesis

o predicciones, entre otros; un lector competente utiliza diversas estrategias

para comprender un texto, de acuerdo con sus propósitos, el tipo de

texto o el mismo contenido.

La expresión escrita

Esta capacidad permite establecer comunicación por medio de la escritura.

Al igual que las otras competencias, implica adecuarse al contexto

comunicativo, al lector o la lectora (destinatario). Escribir no solo requiere

el conocimiento del código (sistema de escritura), sino también el del lenguaje

escrito, que implica saber planificar un texto y construirlo con claridad,

adecuación, coherencia y cohesión.

Los bloques de contenido

Los bloques de contenido en los cuales se ha organizado la asignatura

de Lenguaje responden a áreas disciplinares del estudio de la lengua. Para

primer grado son seis:

Tipología textual:

“Se entiende por texto cualquier manifestación oral o escrita con significado,

que se produzca en una comunicación. Por tanto, son textos los escritos

de literatura, las redacciones de los alumnos, las exposiciones del

profesor de lengua y de matemáticas, los diálogos, las noticias, los afiches.

Los textos pueden ser orales o escritos, literarios o no “(Cassany, Daniel).

Es importante destacar que la intención del bloque no es mostrar una tipología

textual, sino enfocar el estudio de los textos a partir de los criterios

de función y estructuras9

Para primer ciclo se ha priorizado el estudio de textos descriptivos, narrativos,

instruccionales y de tradición oral; se estudiarán también los ícono

verbales e informativos.

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