Como Pensamos

PREFACIO A LA NUEVA EDICIÓN

Que un texto se ha «revisado» puede significar que se le han introducido ligeras modificaciones verbales, o

bien que se ha redactado prácticamente de nuevo. La nueva edición de Cómo pensamos, que aquí se presenta,

es una revisión del segundo tipo. Es, como su titulo indica, una «nueva exposición» de Cómo pensamos.

En primer lugar, a pesar de haber eliminado una parte del material que formaba la edición original, el texto se

ha ampliado considerablemente. En su actual redacción, el libro contiene casi una cuarta parte más de texto

que en la primitiva.

En segundo lugar, la revisión se ha realizado con el propósito de aumentar la precisión y la claridad de la

redacción. Se ha puesto especial énfasis en reelaborar todas las ideas cuya comprensión los maestros

consideraron excesivamente difícil. A este respecto, los cambios se aplican tanto a cuestiones de pura sintaxis

—multitud de modificaciones tienden a asegurar la comprensión—, como al desarrollo de las ideas

principales. Estos últimos cambios son mis numerosos y completos en la segunda parte, que es la sección

teórica del libro. En efecto, se ha redactado nuevamente la totalidad del análisis lógico de la reflexión y, al

menos así lo creemos, se ha simplificado notablemente su exposición. Al mismo tiempo, no solo se han

conservado las ideas básicas, las que constituían el carácter distintivo de la obra original, sino que se las ha

enriquecido y desarrollado. En beneficio de la claridad, se ha añadido material ilustrativo y se ha reordenado

la disposición de capítulos enteros.

En tercer lugar, en las secciones dedicadas a la enseñanza, los cambios saltaran a la vista. Estos cambios

reflejan las grandes transformaciones que, sobre todo en la gestión de la enseñanza y el estudio, han tenido

lugar en las escuelas a partir de 1910, año en que el libro apareció por primera vez. Algunos de los métodos

que entonces se criticaban han desaparecido prácticamente de las mejores escuelas. En cambio, han surgido

nuevos temas. Consecuentemente, se han realizado modificaciones del texto. Así, por ejemplo, el actual

capítulo titulado «La exposición y la formación del pensamiento» es casi íntegramente nuevo.

En conclusión, es para ml un gran placer expresar mi agradecimiento a los maestros —muchos, en verdad—

cuya experiencia en la utilización de la primera edición del libro me ha sido generosamente brindada para la

preparación de esta nueva y —así lo espero— perfeccionada versión.

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