Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Enviado por cristyjso • 9 de Febrero de 2015 • Informe • 829 Palabras (4 Páginas) • 386 Visitas
CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Tema 1. Diversidad en la reproducción.
¿Cómo se reproducen plantas y animales?
• Diversidad en la reproducción de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, raíces y con la participación de seres vivos o el medio natural.
• Participación de otros seres vivos y el medio natural en la reproducción de plantas con flores.
• Reflexión acerca de que todas las plantas se reproducen y lo hacen de formas diversas.
• Diversidad en la reproducción de animales: vivípara y ovípara.
• Ejemplos de animales vivíparos y animales ovíparos.
• Reflexión acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de formas distintas. • Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural.
• Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Preguntar al alumno qué sabe acerca de la diversidad, dónde puede encontrar diversidad natural, cómo se reproducen las plantas. De acuerdo a la respuesta que den, escribir en el pizarrón las más acertadas
Leer la página 43 y observar las imágenes: ¿Qué es?, ¿por qué serán tan distintas? Comentar al respecto.
¿Semilla o planta? Pág. 44
Llevar en equipos: dos ejotes, una flor, tijeras, alfiler y lupa.
Observar los ejotes por dentro al igual que las flores ¿Qué tienen por dentro? ¿Cómo se formó? ¿Qué función tiene cada parte?
Lectura en grupo de las páginas 44 y 45 de su libro de texto. Comentar conceptos tales como: cáliz, sépalos, pétalos, corola, estambre, antena, filamentos, pistilo, ovario, óvulos, estilo, estigma, semilla, etc.
Observar la imagen de las partes de la flor.
Enseguida buscar cada parte de la flor de la imagen, en la flor real: el pistilo, estilo, estigma y describan todo lo que ven.
Lo que aprendí en la reproducción. Pág. 46
Reflexionar acerca de lo que hasta el momento llevan aprendido.
Regresarse al inicio del tema y analizar si las respuestas que se tenían eran correctas.
Pensar en el frijol y cómo germina. Preguntar a los alumnos: ¿saben qué es la germinación? ¿Qué función tiene?
Anotar todas sus reflexiones en la libreta de ciencias naturales.
Reproducción asexual. Pág. 47
Trabajar en equipos y reunir el material que se necesita (flor de geranio o clavel, una cebolla, una papa, tres frascos vacios,
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