Desarrollo Linguistico

BLOQUE 4

1) ¿En qué se basa el enfoque constructivista de aprendizaje de Piaget?

El niño debe construir su conocimiento del mundo donde vive.

2) ¿Cómo facilitan este proceso los profesores?

Guían el proceso de construcción del conocimiento centrando la atención, haciendo preguntas y obligándolos a pensar.

Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget

1) Antes de que Piaget propusiera su teoría, ¿qué se pensaba que eran los niños?

Pensaba que los niños eran organismos pasivos plasmados y moldeados por el ambiente.

2) ¿Qué nos enseñó Piaget sobre el comportamiento de los niños?

Nos enseñó que se comportan como “pequeños científicos” que tratan de interpretar el mundo.

3) Pequeña biografía de Piaget

Piaget nació en Suiza en 1896. La investigación de Piaget se centró fundamentalmente en la forma en que adquieren el conocimiento al ir desarrollándose. En otras palabras, no le interesaba tanto lo que conoce el niño, sino cómo piensa en los problemas y en las soluciones. Estaba convencido de que el desarrollo cognoscitivo supone cambios en la capacidad del niño para razonar sobre su mundo.

Etapas cognoscitivas

1) Piaget fue un teórico de fases que dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes etapas. Menciónelas:

Sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.

2) ¿Qué se supone que sucede con el pensamiento del niño en cada etapa?

Se supone que el niño es cualitativamente distinto al de las restantes.

3) Según Piaget, ¿En qué consiste el desarrollo cognoscitivo del niño?

Consiste no sólo en cambios cuantitativos de los hechos y de las habilidades, sino en transformaciones radicales de cómo se organiza el conocimiento.

4) ¿Qué pasa cuando el niño entra en una nueva etapa?

No retrocede a una forma anterior de razonamiento ni de funcionamiento.

5) Piaget propuso que el desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia invariable, es decir, todos los niños pasan por las cuatro etapas en el mismo orden, ¿con qué se relacionan generalmente las etapas?

Se relacionan con ciertos niveles de edad, pero el tiempo que dura una etapa muestra gran variación individual y cultural.

El desarrollo como cambio de las estructuras del conocimiento

1) Piaget pensaba que todos, incluso los niños, comienzan a organizar el conocimiento del mundo en lo que llamó esquemas. ¿Qué son los esquemas?

Son conjuntos de acciones físicas, de operaciones mentales, de conceptos o teorías con los cuales organizamos y adquirimos información sobre el mundo.

2) Los niños de corta edad ¿cómo conocen su mundo?

A través de las acciones físicas que realiza.

3) ¿Y los de mayor edad?

Pueden realizar operaciones mentales y usar los sistemas de símbolos (lenguaje por ejemplo).

4) Después de conocer todo lo anterior, ¿según Piaget en qué consiste el desarrollo cognoscitivo?

No consiste tan sólo en construir nuevos esquemas, sino en reorganizar y diferenciar los ya existentes.

Principios de desarrollo

Organización y adaptación

1) Dos principios básicos que Piaget llama funciones invariables rigen el desarrollo intelectual del niño: la organización y adaptación.

2) ¿Qué es la organización?

Es una predisposición innata en todas las especies. Conforme el niño va madurando, integra patrones físicos simples o esquemas mentales a sistemas más complejos.

3) ¿Qué es la adaptación?

Todos los organismos nacen con la capacidad de ajustar sus estructuras mentales o conducta a las exigencias del ambiente.

Asimilación y acomodación

1) ¿Para que utilizó Piaget los términos asimilación y acomodación?

Para describir cómo se adapta el niño al entorno.

2) ¿Qué es asimilación?

Mediante este proceso se moldea la información nueva para que encaje en sus esquemas actuales.

3) ¿Qué es acomodación?

Es el proceso de modificar los esquemas actuales. Tiende a darse cuando la información discrepa un poco con los esquemas.

Mecanismos del desarrollo

1) Piaget es un teórico interaccionista para quién el desarrollo es una compleja interacción de los factores innatos y ambientales. Según él en el desarrollo cognoscitivo intervienen cuatro factores importantes ¿Cuáles son?

 Maduración de las estructuras físicas heredadas

 Experiencias físicas con el ambiente

 Transmisión social de información y de conocimientos.

 Equilibrio

2) ¿Qué es el equilibrio y qué designa?

Es un concepto original en la teoría de Piaget y designa la tendencia innata del ser humano a mantener en equilibrio sus estructuras cognoscitivas.

3) ¿Qué alcanzamos a través del proceso de equilibrio?

Alcanzamos un nivel superior de funcionamiento mental.

Etapas del desarrollo

(Etapa sensorio-motora: del nacimiento a los 2 años)

1) Durante el periodo sensoriomotor, el niño aprende los esquemas de dos competencias básicas, ¿Cuáles son estas?

1) la conducta orientada a metas

2) la permanencia de los objetos

2) ¿Cómo las consideraba Piaget?

Las consideraba las estructuras básicas del pensamiento simbólico y de la inteligencia humana.

Adquisición de la conducta orientada a metas

1) Una característica distintiva del periodo sensoriomotor es la evidente transición del lactante de la conducta refleja a las acciones orientadas a una meta. Se dice que al momento de nacer el comportamiento del niño está controlado fundamentalmente por reflejos. ¿Con qué capacidades nace el niño?

Nace con la capacidad de succionar, de asir, de llorar y de mover el cuerpo.

2) ¿Qué le permiten estas capacidades?

Le permite asimilar las experiencias físicas.

3) Mencione ejemplos de aprendizajes.

Aprende a diferenciar los objetos duros y blandos succionándolos.

4) Según Piaget, succionar el pulgar no pertenece a este tipo de acciones reflejas. ¿Cómo llama Piaget a esta clase de acciones intencionales o propositivas?

Reacciones circulares.

Desarrollo de la permanencia de los objetos

1) Otro logro importante que ocurre en el periodo sensoriomotor es la permanencia de los objetos. ¿En qué consiste?

Es el conocimiento de que las cosas siguen existiendo aun cuando ya no las vemos ni las manipulemos.

2) ¿A qué edad aparece el primer vislumbre de la permanencia de los objetos?

De los 4 a los 8 meses.

3) Y entre los 8 y los 12 meses, ¿Qué indica su conducta?

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