Desarrollo Linguistico Y Comunicativo

DESARROLLO LINGUISTICO Y COMUNICATIVO

Elementos del análisis Niños oyentes Niños sordos hijos de padres oyentes Niños sordos hijos de padres sordos.

Que reciben modelos oralitas Que reciben modalidades en señas.

Desarrollo Gestual. Hacia los ocho o nueve meses los niños comienzan a establecer intercambios comunicativos intencionales (emplean medios para lograr fines comunica

tipos); estos intercambios se sostienen mediante recursos comunicativos pre

Lingüísticos tales como vocaliz.1ciones y gestos. Los primeros gestos que emplean los niños son de carácter pre simbólico, es decir no representan la realidad,

no tienen significado en sí mismos, su significado se extrae del contexto; entre

ellos se encuentran los gestos deícticos, -"dar", "mostrar" y "pedir"-, y los gestos de indicación, -señalar con el índice-o Hacia los 12 meses se inicia la producción de recursos simbólicos orales y gestuales, los niños comienzan a simbolizar

La realidad a través de gestos Como "adiós", "espera".

Cuando los gestos y palabras se empleen sin vincularlas a un contexto concreto.

suceso que suele tener lugar en torno a los 18 meses de edad, será cuando poda

más decir que los niños han accedido a la función simb6lica del lenguaje y, por

consiguiente, que se ha producido el paso del pre lenguaje al lenguaje, aunque

por supuesto nos encontremos en la primera de las etapas del desarrollo lingüística

A partir de entonces, la adquisición del lenguaje oral se produce con mayor

rapidez y progresivamente va desplazando a los recursos gestuales

El tipo de modalidad comunicativa a la que se encuentran expuestos los niños sordos no parece afectar significativamente al despliegue gestual de la etapa pre lingüística, pero posteriormente, ya en la etapa lingüística, el hecho de estar expuestos a una modalidad manual va a dar lugar a diferencias en el nivel de desarrollo gestual. Por otra parte, cuando los niños sordos no reciben una modalidad manual, el desarrollo lingüístico se produce más tardíamente, se prolonga más en el tiempo el empleo de recursos pre lingüístico en la comunicación y, por tanto, el paso del pre lenguaje al lenguaje se hace más lento. Teniendo en cuenta estos datos es necesario distinguir, al estudiar

Aunque la situación más común de los niños sordos que reciben estimulaci6n signada es la de ser hijos de padres sordos, encontramos también algunos casos en los que hijos sordos de padres oyentes reciben input gestual. Expondremos en primer lugar los datos sobre el desarrollo gestual de los niños sordos

de padres sordos, y posteriormente comentaremos algunos datos sobre las diferencias observadas en el desarrollo gestual entre los hijos sordos de padres sordos y los hijos sordos de padres oyentes que emplean sistemas gestuales,

El proceso de adquisición de la lengua de signos por parte de los niños sordos mantienen indudables semejanzas con el desarrollo del, lenguaje oral por parte de los niños oyentes,

Desarrollo Lingüístico. Los procesos de la socialización lingüística son distintos como son los ambientes en los que se desarrollan los niños sordos. Los niños sordos cuyos padres son significativos (utilizan la lengua de signos) adquieren de forma espontánea la lengua de signo que se utiliza en el ambiente familiar. La

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